الناصرية
Volume 15, Numéro 1, Pages 204-234
2024-07-11
تقويم طرائق التدريس في ضوء المعايير العامة لبنائها دراسة تحليلية مقارنة لمنهجي مادة التاريخ للسنة الأولى من التعليم الثانوي
الكاتب : خطيب زوليخة .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تقويم منهاج مادة التاريخ للسنة أولى من التعليم الثانوي من ناحية الطرائق التدريس.ويتم هذا التقويم على أساس مقارنة تحليلية شملت المنهاج السابق والحالي لمادة التاريخ من وجهة نظر الأساتذة وذلك قصد الوقوف على عناصر التجديد فيه.وتمثلت العينة في خمسة وسبعين (75)أستاذا من مختلف ثانويات ولاية وهران ، طبقت عليهم استمارة بحث مصممة لغرض البحث ومكونة من ( 15) سؤالا تم التأكد من خصائصها السيكومترية وتوصلت النتائج إلى مطابقة منهاج مادة التاريخ إلى المعايير العامة لبناء المناهج التربوية ٳذ تحققت غالبيتها . الكلمات المفتاحية:طرائق التدريس؛ المنهاج؛ التقويم؛ التاريخ ؛ المعايير. Abstract: This study aims to evaluate the curriculum of history for the first year of secondary education in terms of teaching methods. This evaluation is carried out on the basis of an analytical comparison on the old history curriculum and current from the point of view of teachers in order to identify elements of renewal. The sample was represented by seventy-five (75) teachers from different high schools in Oran . The data were obtained from the questionar and composed of (15) questions whose psychological characteristics were confirmed. The results revealed that the history program is less identical to the general criteria for constructing teaching programs, with most of criteria Normes Keywords: teaching methods ; The curriculum ; evaluation ; history ; Normes.
الكلمات المفتاحية
Keywords: teaching methods ; The curriculum ; evaluation ; history ; Normes ; الكلمات المفتاحية:طرائق التدريس؛ المنهاج؛ التقويم؛ التاريخ ؛ المعايير.
مقالات مماثلة
زقب عثمان
.
عطية عبد الكامل
.
ص 219-231.
نجمة بن مسعود
.
ص 101-130.
عون علي
.
ص -.
بودلعة لعماري حبيبة
.
ص 183-201.
