مجلة ضياء للبحوث النفسية والتربوية
Volume 5, Numéro 1, Pages 11-33
2024-07-11
الوجود الفعلي للمعلم في واقع المجتمع العربي(رصد للأدوار عبر الحقب التاريخية)
الكاتب : عليوش نجمة .
الملخص
نتتبع في هذه الدراسة الوجود الفعلي والفاعل للمعلم عبر مراحل تاريخية محددة، والمتمثلة في العصر الجاهلي، الحضارة العربية الإسلامية في العصرين الأموي والعباسي، كما تتبعنا وجود المعلم في المجتمع الجزائري خلال الحقبة العثمانية، وحقبة الاحتلال الفرنسي، واستعرضنا في هذه الدراسة الرامية بالأساس الى تتبع أثار المعلم، الخلفيات الجغرافية والفكرية والدينية والاجتماعية، وتأثيراتها على المعرفة في كل مرحلة على حدا، وعلى خصائص المعلم وسماته فيها، وتركز هذه الدراسة بالأساس على طبيعة الدور الذي كان يقوم به المعلم، لنخلص إلى أن المعلم في هذه المجتمعات والحقب كان له دور تربوي إيديولوجي تراوح بين الديني، الوطني، والسياسي،يعبر عن توجه السلطة والمجتمع الذي وُجد فيه. In this study, we trace the actual and effective presence of the teacher through specific historical stages, represented by the pre-Islamic era, the Arab Islamic civilization in the Umayyad and Abbasid eras. We also traced the presence of the teacher in Algerian society during the Ottoman era and the era of the French occupation, and we reviewed in this study, which aims primarily to trace the effects The teacher, the geographical, intellectual, religious and social backgrounds, and their effects on knowledge at each stage separately, and on the characteristics and attributes of the teacher therein. This study focuses primarily on the nature of the role that the teacher played, to conclude that the teacher in these societies and eras had an ideological educational role that ranged Between religious, national, and political, it expresses the orientation of authority and the society in which it exists.
الكلمات المفتاحية
المعلم ; الدور ; العصر الجاهلي ; الحضارة العربية الإسلامية ; المجتمع الجزائري
مقالات مماثلة
بوبريمة كوثر
.
سعداوي زهرة
.
ص 95-120.
د.فضيلة لحمر
.
ص 221-236.
لخلف غزلان
.
بن مارس كمال
.
ص 135-149.
بن فريحة أسماء
.
ص 111-128.
