معالم
Volume 15, Numéro 1, Pages 223-236
2024-06-27
فاعليّة الصّور التّعليميّة في تحسين العملية التّعليميّة التّعلّميّة لذوي الإعاقة السمعيّة - كتاب اللغة العربية للسّنة الأولى من التعليم المتوسّط أنموذجا-
الكاتب : بن جامع حنان . قاشي صويلح .
الملخص
تعد الصّور التعليميّة أهمّ الوسائل البيداغوجيّة التي أثبتت الدّراسات التربويّة نجاعتها في تعليم ذوي الإعاقة السّمعيّة، باعتبار أنّ حاسة السمع تشكّل حجر الأساس في عملية التعلّم؛ غير أنّ هذا المرمى يبقى دون المأمول في ظل ندرة الإمكانيات المحققة للتحصيل الجيد لهذه الفئة التي يجب ألا يستهان بإمكاناتها؛ من خلال تكييف البرامج الدراسية بما ينسجم مع طاقاتها الاستيعابية، كالاستعانة بـ "حاسّة البصر"؛ التي تتجلّى في "الصّور التعليميّة"؛ وعليه نهدف إلى توضيح مدى فاعلية الصّور التعليميّة الموظفة في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى من التعليم المتوسّط في تحسين تعليمية ذوي الإعاقة السمعيّة، وقد توصلنا إلى جملة من الإيجابيات والنقائص التي تجلّت في هذه الصور، والتي لابدّ من تلافي جوانب النقص فيها لتنال هذه الفئة حظّها الأتمّ من التعليم. : Educational images are the most important pedagogical methods that teaching studies have proven to be useful, at learners with hearing disabilities, given that hearing is the cornerstone of learning process; however, this goal remains far short of hope due to the lack of good attainment of possibilities for these learners. The latter should not be underestimated, and educational programs should be adapted to meet their potential capacities; By adapting the study programs in line with its absorptive energies, such as taking sight sense into account in the teaching/learning process, of which are "educational images», Moreover, we attempt at clarifying the effectiveness of educational images in the first year intermediate Arabic language textbook in improving the educational with hearing disabilities, and we have identified a range of strengths and weaknesses that are evident in these visuals, which need to be addressed to ensure that this group receives the full of education.
الكلمات المفتاحية
الصّورة التعليمية ; المتعلمين ذوي الإعاقة السّمعيّة ; العملية التعليميّة التعلميّة ; كتاب اللغة العربيّة ; السنة أولى متوسّط ; Educational Image ; learners with hearing disabilities ; teaching learning process ; Arabic language textbook ; First year Intermediate
مقالات مماثلة
ياحي هشام
.
ص 987-1007.
ياحي هشام
.
ولددالي محمد
.
ص 245-253.
بن ميسية رفيقة
.
ص 9-24.
