معالم
Volume 15, Numéro 1, Pages 169-180
2024-06-27
اسراتيجيات تدريس اللغة الانجليزية باستخدام المنهج التفاعلي والتعلم النشط للأطفال في المرحلة الإبتدائية: الواقع والمأمول
Auteurs : Zellali Nawal .
Résumé
تهدف الدّارسة إلى تسليط الضّوء على أهمية تحسين جودة تعليم اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية(السنة الثالثة) بالمنظومة التربوية الجزائرية، لتعزيز تفاعل التلاميذ وتحفيزهم لتحسين مهاراتهم اللغوية بشكل أفضل، مع التأكيد على الأهمية الكبيرة لدور المعلم والاستراتيجيات المتاحة باستخدام المنهج التفاعلي والتعلم النشط في تحقيق تطور فعّال لدى التلاميذ في هذه المرحلة الحيوية من مسار تعليمهم. وعلى هذا الأساس لابّد من تفحص الاستراتيجيات المعتمدة حاليًا في تدريس اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية، وكيفية توجيه الانتباه إلى الأساليب التدريسية المستخدمة وتحسينها لتحقيق نتائج أفضل في تعلم اللغة الانجليزية، والتحديات التي قد تواجهها هذه الاستراتيجيات. من ثم تقديم اقتراحات لتحسين هذه الاستراتيجيات التعليمية/ التعلمية، مع التركيز على تحفيز الفهم اللغوي وتعزيز التفاعل الإيجابي مع اللغة الإنجليزية. The study aims to shed light on the importance of improving the quality of English language teaching in the primary stage (third year) in the Algerian educational system, and how to direct attention to the teaching methods used and improve them to achieve better results in learning the English language. To enhance students’ interaction and motivate them to better improve their language skills, emphasizing the great importance of the teacher’s role and the strategies available using the interactive approach and active learning. In achieving effective development among students at this vital stage in their education path.
Mots clés
استراتيجية، التعليم، اللغة الإنجليزية، المرحلة الابتدائية.
Les articles similaires
زروالي وسيلة
.
ص 210-236.
خديجة بن فليس
.
فاطمة حمودي
.
ص 30-40.
القص صليحة
.
بن غذفة شريفة
.
ص -.
