Langues & Cultures
Volume 5, Numéro 1, Pages 199-212
2024-06-30
La Mise En Place De La Pédagogie Inversée En Cours De Fle En Période De Post-pandémie : Qu’en Est-il Des Représentations Des étudiants Universitaires Algériens ?
Auteurs : Boudina Besma . Sakrane Fatima Zohra .
Résumé
Cet article a pour but de présenter les résultats d’une enquête par questionnaire menée auprès des étudiants universitaires algériens, visant à identifier leurs représentations quant à l’implantation de la pédagogie inversée en cours de FLE en période de post-pandémie de la Covid-19. Notre recherche consiste à dresser un état des lieux portant sur l’expérience des étudiants dans la modalité d’apprentissage hybride. Les résultats de notre recherche mettent en évidence, d’une part, l’avantage de la pédagogie inversée dans l’enseignement/apprentissage du FLE et, d’autre part, les difficultés rencontrées par les étudiants lors de la mise en œuvre de cette pédagogie hybride.
Mots clés
pédagogie inversée ; représentations ; enseignement-apprentissage de FLE ; difficultés ; enquête par questionnaire
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