الاكاديمية للدراسات الاجتماعية و الانسانية
Volume 16, Numéro 2, Pages 292-302
2024-06-30
واقع تطبيق نظام التعليم الإلكتروني بقطاع التعليم العالي بالجامعة الجزائرية
الكاتب : زرقون محمد . غلاب صليحة .
الملخص
تهدف هذه الورقة البحثية إلى إبراز واقع تطبيق نظام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية بقطاع التعليم العالي بالجامعة الجزائرية من وجهة نظر أساتذة معهد العلوم الإنسانية والاجتماعية بالمركز الجامعي نور البشير البيض وذلك باعتبار أن هذا النظام التعليمي ضرورة فرضتها تكنولوجيا المعلومات والإعلام والاتصال الحديثة التي تستدعي توظيف التقنيات البرمجية والاتصالية الحديثة في مختلف العمليات منها العملية التعليمية حيث تعد الجامعة الجزائرية واحدة من الجامعات التي انتهجت تطبيق نظام التعليم الإلكتروني اعتمادا على توظيف أحدث وأنجع التقنيات الإلكترونية. ولقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب دراسة الحالة كما تم توظيف أداتي الملاحظة والاستمارة في عملية جمع المعطيات والبيانات لهذه الدراسة. وخلصت هذه الدراسة في نتائجها بأن نظام التعليم الإلكتروني يساهم في تغيير المناهج التعليمية وفقا لمتطلبات الحاضر واحتياجات المستقبل بالرغم من أن الاستفادة من استخدام برامج نظام التعليم الإلكتروني في العملية التعليمية من خلال إيصال المعلومة كانت متباينة من طرف الأساتذة بمعهد العلوم الإنسانية والاجتماعية نظرا لعدم تحقيق درجة كبيرة من التفاعل بين الأستاذ وطلبته وعدم الرفع من دافعية المتعلمين وإثارة اهتمامهم وذلك لعدم مراعاة تطبيق نظام التعليم الإلكتروني للفروق الفردية بين شريحة الطلبة. This paper explores the use of e-learning in higher education at Algerian universities, focusing on the perspective of professors at the Institute of Humanities and Social Sciences, Nour Bachir University Center in El-Baidh. E-learning, driven by modern technology, is becoming essential in education. The Algerian University has embraced this trend, utilizing cutting-edge electronic technologies. The study employed a descriptive analytical approach, utilizing case studies and data collection through observation and questionnaires. The study's findings suggest that while e-learning systems have the potential to adapt educational curricula to meet present demands and future needs, the effectiveness of these systems varied among professors at the Institute of Humanities and Social Sciences. This variance stemmed from a lack of significant impact on information delivery, interaction between professors and students, motivation levels, and engagement. This shortfall may be attributed to the e-learning system's failure to accommodate individual differences among students.
الكلمات المفتاحية
التعليم الإلكتروني، العملية التعليمية، التعليم العالي، الأستاذ الجامعي. ; E-Learning, Educational process, Higher education, Professor.
مقالات مماثلة
سميلي محمد مصطفى
.
تريكي أحمد
.
ص 232-252.
كحلات سمرة
.
مرازقة فتيحة
.
ص 267-296.
زاوي هاجر
.
كواش خالد
.
ص 427-450.
كريمة غياد
.
وهيبة بوشارب
.
ص 133-156.
تبينات وفاء
.
قرين ربيع
.
ص 228-248.
