الساورة للدراسات الانسانية والاجتماعية
Volume 10, Numéro 1, Pages 342-372
2024-06-30
تمثلات طلبة المدارس العليا للأساتذة ببوسعادة لخصائص المعلم النموذجي في ضوء معايير الجودة
الكاتب : تاهمي سعاد . فلكاوي نجوى .
الملخص
تعتبر الجودة في التعليم أحد الأهداف السامية التي تسعى اليها جميع الأنظمة التعليمية والتربوية في العالم أجمع, ولعل من بين معايير هذه الجودة وجود المعلم الكفء الذي يتميز بخصائص وسمات فعالة، وهذا ما هدفت اليه دراستنا من خلال البحث عن أهم سمات المعلم النموذجي الفعال عند طلبة أعلى المؤسسات الجامعية لتكوين المعلمين ألا وهي المدارس العليا لتكوين الأساتذة وكعينة على ذلك أخذنا الطلبة المتعلمين بالمدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة بالتحديد (70ط) من جميع السنوات والتخصصات وباتباع المنهج الوصفي وأداة الاستمارة والتي تم فيها حساب التكرارات والنسب المئوية لمعرفة درجة تمثيل وتوافق العينة حول أهم الخصائص والسمات المميزة للمعلم النموذجي ، وقد تم الإجابة فيها عن التساؤلات الرئيسية التالية: -ما هي أهم الخصائص والسمات الجسمية والانفعالية للمدرس النموذجي حسب تمثلات طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة -وما هي أهم الخصائص والسمات المعرفية للمدرس النموذجي حسب تمثلات طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة -وماهي أهم الخصائص الاجتماعية للمدرس النموذجي حسب تمثلات طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة - وما هي أهم الخصائص والسمات المهنية والأخلاقية للمدرس النموذجي حسب تمثلات طلبة المدرسة العليا للأساتذة ببوسعادة هذا وقد توصلت الدراسة الى تحديد مجموعة من الخصائص الهامة للمدرس النموذجي على حساب خصائص أخرى -هذا وترى عينة الدراسة أن المدرس النموذجي هو المدرس الذي يتميز بخصائص عقلية معرفية بالدرجة الأولى كالتمكن من التخصص والقدرة على الشرح تكملها الخصائص الأخلاقية والاجتماعية مثل العدل والاحترام والتشجيع، وفي الأخير جاءت الخصائص الانفعالية والمهنية كالثقة بالنفس والصبر Abstract: Quality in education is considered one of the lofty goals that all educational and pedagogical systems in the whole world seek. Perhaps among the criteria for this quality is the presence of a competent teacher who is characterized by effective characteristics and characteristics. This is what our study aimed at by searching for the most important characteristics of an effective model teacher among high school students. University institutions for teacher training, namely the Higher Schools for Teacher Training. As a sample of this, we took students educated at the Higher School of Teachers in Bou Saada, specifically (70 years), from all years and specializations, and by following the descriptive approach and the questionnaire tool, in which frequencies and percentages were calculated to know the degree of representation and agreement of the sample regarding the most important characteristics and distinguishing features. For the model teacher, the following main questions were answered: -What are the most important physical and emotional characteristics and traits of a model teacher according to the representations of students at the Normal High School in Bou Saada? -What are the most important characteristics and cognitive attributes of the model teacher according to the representations of the students of the Higher School of Teachers in Bou Saada? -What are the most important social characteristics of the model teacher according to the representations of the students of the Higher School of Teachers in Bou Saada? - What are the most important professional and ethical characteristics and characteristics of the model teacher according to the representations of the students of the Higher School of Teachers in Bou Saada? The study identified a set of important characteristics of the model teacher at the expense of other characteristics The study sample believes that the model teacher is the teacher who is characterized by primarily cognitive mental characteristics, such as mastery of specialization and the ability to explain, complemented by moral and social characteristics such as justice, respect, and encouragement, and finally, emotional and professional characteristics such as self-confidence and patience.
الكلمات المفتاحية
تمثلات اجتماعية ; طلبة المدارس العليا للأساتذة ; معايير المعلم الجيد ; المعلم النم ; ذجي
مقالات مماثلة
تاهمي سعاد
.
فلكاوي نجوى
.
ص 717-737.
براهيم براهمي
.
الـعيد قـريــــن
.
ص 27-46.
فضيلة حناش
.
علي فارس
.
ص 125-152.
الحاج قدوري
.
بوحفص بن كريمة
.
ص 148-176.
