مجلة الجامع في الدراسات النفسية والعلوم التربوية
Volume 9, Numéro 1, Pages 569-584
2024-05-30

العنف المدرسي، عوامله وآثاره على التوافق النفسي الاجتماعي والدراسي لدى التلاميذ في المدارس الثانوية الجزائرية. School Violence, Its Factors And Effects On The Psychological, Social And Academic Adjustment Of Students In Algerian Secondary Schools.



الكاتب : يعقوب فتيحة . عنو عزيزة .

الملخص

إن ظاهرة العنف المدرسي تبدو متزايدة النوعية في المرحلة الثانوية بحجم خطورتها ونتائجها على التوافق النفسي الاجتماعي والدراسي لدى التلاميذ في المدارس الثانوية الجزائرية. ولفحص ودراسة المتغيرات اعتمدنا عل المنهج الوصفي وتطبيق بطارية الاختيارات النفسية كاختيار التوافق المدرسي، اختيار الشخصية للمرحلة الإعدادية والثانوية، مقياس السلوك العدواني والعدائي لدى المراهقين والشباب بالإضافة إلى الاستبانة. ولقد تكونت العينة من 300 تلميذ(ة) ذوي سلوك عنيف و300 تلميذ(ة) عاديين يتمدرسون بالثانويات على مستوى القطر الجزائري. ولقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن هناك عوامل نفسية، أسرية، اجتماعية، مدرسية وإعلامية تساهم في العنف المدرسي. بالإضافة إلى وجود فروق جوهرية بين المتوسطات الحسابية لكل من العنف والتوافق النفسي الاجتماعي والتوافق الدراسي لدى كلتا المجموعتين وهي فروق دالة إحصائياً عند المستويين 0.05 و0.01. The phenomenon of school violence appears to be increasingly specific at the secondary level in terms of its seriousness and its consequences on the psychological, social and academic adjustment of students in Algerian secondary schools. To examine and study the variables, we relied on the descriptive approach and applied a battery of psychological tests, such as the school compatibility test, the personality test for the middle and high school levels, a measure of aggressive and hostile behavior among adolescents and youth, in addition to the questionnaire. The sample consisted of 300 students with violent behavior and 300 normal students studying in secondary schools throughout Algeria. The results of the study indicated that there are psychological, family, social, school and media factors that contribute to school violence. In addition, there are significant differences between the arithmetic means of violence, psychosocial adjustment, and academic adjustment in both groups, which are statistically significant differences at the 0.05 and 0.01 levels.

الكلمات المفتاحية

العنف المدرسي ; المدارس الثانوية الجزائرية ; التلاميذ ; التوافق النفسي ; التوافق الاجتماعي ; School violence ; Algerian secondary schools ; the pupils ; Psychological compatibility ; Social compatibility

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

الانتماء الاجتماعي وعلاقته بممارسة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي دراسة وصفية أجريت على تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي ببلدية وادي ارهيو ولاية غليزان Social Affiliation And Its Relationship To The Practice Of Physical Education And Sports Among Secondary School Students A Descriptive Study Was Conducted On Secondary School Students In The Municipality Of Oued Rhiou, Relizane State

كحلي كمال .  سليماني رحمة . 
ص 293-308.

مساهمة الرياضة المدرسية في تحقيق التكيف الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية He Contribution Of School Sports To The Achievement Of Social Adjustment Among High School Students

معزوز شعيب . 
ص 29-45.

Evaluating The Performance Of Secondary School Principals In Light Of The Skills Of An Effective Administrative Leader -a Field Study In The Secondary Schools Of The State Of M'sila تقييم أداء مديري المدارس الثانوية في ضوء مهارات القائد الإداري الفعال دراسة ميدانية بثانويات ولاية المسيلة

مكفس عبد المالك .  نقبيل بوجمعة . 
ص 46-79.

Formats de citation