جسور المعرفة
Volume 10, Numéro 2, Pages 652-664
2024-06-01
La Posture Réflexive Dans Métier De L’enseignement. Une Pratique D’auto-évaluation Et De Formation : Cas Des Enseignants Du Département De Français à L’université De Chlef
Auteurs : Settouf Mohammed .
Résumé
Il s’avère que la tendance actuelle de la didactique des langues se focalise sur l’articulation entre interaction et action et vise surtout le partenaire enseignant et ses pratiques. Cette articulation met en évidence une face apparente de l’action professorale et une deuxième face plutôt invisible. Nous nous intéressons ici aux pratiques réflexives dans le métier de l’enseignement. Notre contribution s’assigne comme objectif d’inciter l’acteur enseignant à commenter sa propre action enseignante pour aller de l’autocritique à une réflexion-évaluation. L’expérimentation est basée sur un enregistrement audio-visuel de l’interaction verbale en classe de langue suivi d’un entretien d’auto-confrontation simple. L’analyse de discours de l’enseignant nous a permis d’éclairer une grande partie des zones muettes de l’action enseignante. En effet, l’acteur-enseignant fait une réflexion-évaluation sur son agir professoral qui a été mis en œuvre. Abstract: It appears that the current trend of teaching languages is in favour of a link between interaction and action. In particular, it aims at the teaching partner and his practices. This link highlights an obvious face of the teaching action and a rather second face which is invisible. In this paper, we are interested in reflective practices in the teaching profession. Our contribution aims to encourage the teacher to comment on his own teaching action for the purpose of going from self-criticism to a reflective assessment. The experiment is based on an audio-visual recording of verbal communication in language class and a simple self-confrontation interview. The study of the teacher’s discourse through the simple self-confrontation interview allows us to illuminate a large part of the silent areas of the teaching action. In fact, the actor-teacher makes a reflection-evaluation on his professorial action that has been implemented. Keywords: Teaching practices, planning, reflection, self-assessment, training
Mots clés
pratiques enseignantes ; planification ; réflexion ; auto-évaluation ; formation
Les articles similaires
Zaiter Asma
.
Faïd Salah
.
pages 342-361.
Saddiqui Maryem
.
pages 176-188.
Yamina Bouteflika
.
pages 107-116.
