مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 12, Numéro 2, Pages 828-842
2024-06-01
عوائق تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط
الكاتب : بوصبع عائشة .
الملخص
ملخص: هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن عوائق تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر الأساتذة بولاية المسيلة. تم الإعتماد على المنهج الوصفي، واعداد استبيان مكون من 30 بندا موزعين على أربعة أبعاد، أما عينة الدراسة قدرت بـ 50أستاذ وأستاذة مادة لرياضيات للطور المتوسط. وللإجابة على أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية والانحراقات المعيارية، وكذلك إختبار"ت" T.test باستخدام برنامج الSPSS ولقد أسفرت الدراسة النتائج التالية: -بلغ تقدير الأساتذة لعوائق تدريس الرياضيات (2.15 ) وهو تقدير بدرجة متوسطة -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبين تقديرات الأساتذة لعوائق تدريس الرياضيات تعزى للجنس Abstract: This study aimed to reveal the obstacles to teaching mathematics from the point of view of teachers in M’sila Province. To achieve this purpose, the descriptive approach was relied upon, and a questionnaire was prepared consisting of 30 items divided into four dimensions. The study sample was estimated at 50 male and female professors of middle school mathematics. To answer the study questions, arithmetic means and standard deviations were calculated, as well as the T-test using the statistical analysis program SPSS. The study yielded the following results: The professors' rating for the obstacles to teaching mathematics was (2.15), which is an average rating. There are no statistically significant differences showing teachers’ estimates of the barriers to teaching mathematics due to gender
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: عوائق التدريس، مرحلة التعليم المتوسط.
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
حافري زهية غنية
.
عابد حنان
.
ص 162-179.
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 9-23.
