مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 12, Numéro 2, Pages 451-463
2024-06-01
فلسفة التقويم البديل لتحقيق جودة التعليم
الكاتب : مطروني فيصل . بوعمامة نوال .
الملخص
يعتبر التقويم البديل عملية مهمة في العملية التعليمية التعلمية ، لما له من فوائد في التعرف على إمكانات و مهارات و قدرات المتعلم الحقيقية في مختلف المراحل الدراسية ، حيث أصبحت عملية التقويم تستخدم أدوات تعرف بالاختبارات المرجعية المحك ، أين يتم الحكم على قدرات و طاقات و مهارات المتعلم من خلال محك أداء مسبق للجوانب المعرفية العقلية ، و المهارات الأدائية الحركية ، و مهارات التفكير الناقد و الابتكاري ، و مهارات التواصل و التعاون ، و مهارات التعلم الذاتي ، و الاتجاهات و الميول و القيم و العادات المختلفة . فاستخدام أدوات التقويم البديل لا تركز على نتائج الأداء فقط، بل تتعداها إلى الإجراءات و الاستراتيجيات المتبعة من طرف المتعلم أثناء حله لموقف مشكل معين، فهو يسمح لنا بمتابعة مستمرة لنمو المتعلم و تقدمه في تعلم مفاهيم العلوم بصفة عامة ، وبالتالي يستوعبها المتعلم وفق معايير جودة التعليم للوصول إلى مخرجات العملية التعليمية التعلمية المتمثلة في تحقيق الإتقان، و التميز في الأداء و اكتساب القدرات و المهارات المختلفة و التحكم فيها، و حل المشكلات و توظيف هذه المفاهيم في مختلف مواقف الحياة بنجاح .
الكلمات المفتاحية
التقويم البديل ، جودة التعليم ; Alternative évaluation , Quality of learning.
مقالات مماثلة
مرنيز عفيف
.
بلقاسمي بوعبد الله
.
ص 440-460.
بسباسي عبد القادر
.
مصابيح محمد
.
ص 213-228.
أويحي نصر
.
بورزامة داوود
.
ص 691-710.
