الباحث
Volume 16, Numéro 1, Pages 475-495
2024-04-17

Digital Language Assessment Literacy: A Theoretical Overview For English As A Foreign Language Teachers



Authors : Cheriet Imane .

Abstract

The widespread of the integration of information technologies within the educational landscape has yielded a growing interest in the implementation of digital assessment practices. As a result, digital assessment literacy is becoming an important constituent of language assessment literacy among EFL teachers. In this respect, the aim of this paper is to provide EFL teachers and teachers’ trainers with a theoretical background and related research in this area that would serve in framing their endeavors to develop digital language assessment literacy. This paper focuses on defining the main components of digital assessment literacy including knowledge, skills and competencies. It also highlights its impact on informed efficient language teaching practices. This paper urges EFL teachers to incorporate DA in their assessment practices and consider developing their digital assessment literacy being a requisite skill for teachers in the 21st century. It also calls for further research in this area of professional development. أدى التقدم في استخدام تكنولوجيا المعلومات في التعليم إلى اهتمام متزايد بممارسة التقييم الرقمي. نتيجة لذلك أصبحت كفاءة التقييم الرقمي عنصرًا مهمًا في كفاءة تقييم اللغة بين مدرسي اللغة الانجليزية كلعة اجنبية. في هذا الصدد ، يهدف هذا المقال إلى تزويد مدرسي اللغة الانجليزية ومدربيهم بخلفية نظرية حول هذا المجال من شأنها أن تساهم في تأطير جهودهم لتطوير الكفاءة الرقمية لتقويم اللغة. يركز هذا المقال على تحديد المكونات الرئيسية لكفاءة التقويم الرقمي بما في ذلك المعرفة والمهارات والكفاءات اللازمة. كما يسلط الضوء على تأثيره على ممارسات تعليم اللغة الفعالة. يحث هذا المقال مدرسي اللغة الانجليزية على إدراج التقييم الرقمي في ممارساتهم التقييمية والأخذ بعين الاعتبار تطوير كفاءاتهم في التقييم الرقمي باعتبارها مهارة مطلوبة للمعلمين في القرن الحادي والعشرين. كما يدعو إلى مزيد من البحث في مجال تطوير كفاءة التقييم الرقمي

Keywords

EFL teachers ; Language assessment literacy ; Digital assessment Literacy ; Digital assessment ; information technologies ; مدرس اللغة الانجليزية كلغة اجنبية ; كفاءة تقويم اللغات ; كفاءة التقويم الرقمي ; التقويم الرقمي ; تكنولوجيات الاتصال

Les articles similaires

Language Assessment Literacy For Classroom Teachers: Assessing Algerian University Teachers’ Language Assessment Literacy

Raffas Aicha . 
pages 455-476.

Code-switching In The Middle School Ef Classes: The Case Study Of The First Year Learners Must It Be Perceived As An Asset To Ease Or As A Constraint To Obstruct Foreign Language Learning? (1) 1 - Efl: English As A Foreign Language /ell: English Language Learning/ 1fl1: Foreign Language 1/fl2: Foreign Language 2 / L: Learner/ Ls: Learners/ Mt: Mother Tongue/ T: Teacher/ Tie: Technological Institute Of Education/ Tl: Target Language.

Ammar Benabed .  Victor Segalen . 
pages 13-30.

A Plea For Developing Language Assessment Literacy Among English Foreign Language Teachers

Chahrazed Hamzaoui . 
pages 161-169.

A Critical Review Of The Role Of Language Assessment Training In Developing Teachers’ Language Assessment Literacy

Ameziani Samia .  Amrane Lamia . 
pages 01-21.

Language Assessment Literacy For Pre-service Language Teachers, Case Of Master 2 Didactics’ Teachers At Ibn Khaldoun University

Belarbi Khaled .  Mehdaoui Ahmed . 
pages 624-641.

Formats de citation