المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 7, Numéro 2, Pages 125-158
2013-12-31
استخدام أساتذة التعليم الثانوي لاستراتيجيات التقويم والصعوبات التي تواجههم أثناء التطبيق
الكاتب : نورة صلاب . حميدة لمياء فرحات .
الملخص
يعد التقويم التربوي أحد الأركان الأساسية في المنظومة التربوية، يؤثر في كل مكوناتها ويتأثر فمن خلاله نصدر أحكاما على مدخلاتها ومخرجاتها في ضوء أهدافها، ومن ثم اتخاذ القرارات والإجراءات العملية لعلاج نقاط الضعف وتعزيز نقاط القوة للوصول إلى نتاجات مرضية. وقد انطلقت دراستنا من إشكالية البحث عن واقع استخدام أساتذة التعليم الثانوي لاستراتيجيات التقويم في ظل المقاربة بالكفاءات حيث تناولنا إستراتيجية التقويم المعتمد على الاختبارات الأدائية وعلى الملاحظة وكذلك إستراتيجية التقويم المعتمد عل الورقة والقلم ، ثم تطرقنا إلى الصعوبات التي تواجههم أثناء تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات، فوجدنا من خلال الدراسة الاستطلاعية والنتائج الخاصة بالمحور الأول أن الأساتذة يعتمدون بصفة كاملة على الاختبارات التحصيلية في عملية التقويم مع اعتماد البعض منهم على إستراتيجية الملاحظة بينما وجدنا أن غالبيتهم لا يستخدمون الوضعيات التقويمية أثناء عملية التقويم ،لذلك اتجهت الدراسة إلى البحث عن الأسباب والصعوبات التي تحول دون تطبيقهم لهذه الاستراتيجيات.
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات التقويم؛ الصعوبات؛ أساتذة التعليم الثانوي.
مقالات مماثلة
لخضر عزوز
.
رمضان خطوط
.
ص 185-204.
خطوط رمضان
.
ص 190-224.
مصطفى مدقن
.
فارس بكة
.
ص 115-141.
عزالدين عبدالله النعيمي
.
ص 355-393.
