Aleph
Volume 11, Numéro 1, Pages 293-306
2024-01-15

Gamification Und Machinema Als Unterrichtskonzepte. Eine Fallstudie Am Beispiel Der L3-germanistikstudenten Der Universität Algier 2



Auteurs : Aid Naima .

Résumé

Der Erwerb einer Fremdsprache stellt für viele Studierende eine herausfordernde Aufgabe dar. Insbesondere im DaF -Unterrichts suchen Lehrkräfte nach innovativen und effektiven Methoden, um den Lernprozess zu unterstützen und das Interesse sowie die Motivation der Studierenden zu steigern. In diesem Zusammenhang haben sich didaktische Sprachlernspiele als vielversprechender Ansatz erwiesen, um den Unterricht lebendiger und interaktiver zu gestalten. Die Nutzung von Sprachlernspielen bietet zahlreiche potenzielle Vorteile im DaF-Unterricht. Erstens können sie die Motivation der Studierenden steigern, indem sie den Unterrichtsprozess unterhaltsam und interaktiv gestalten können. Zweitens ermöglichen sie eine verbesserte Sprachkompetenz, da die Studierenden in authentischen und spielerischen Situationen ihre sprachlichen Fähigkeiten anwenden und festigen können. Darüber hinaus fördern Sprachlernspiele die Interaktion und Kommunikation zwischen den Studierenden, was zu einem intensiveren Sprachgebrauch und einem tieferen Verständnis der Sprache führen kann. Schließlich können sie den Unterricht durch die Einbringung von Abwechslung und Spaß bereichern, was das Lernen positiv beeinflusst.

Mots clés

Die Fremdsprachendidaktik, der Lernprozess, didaktische Sprachlernspiele, Gamification

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