Langues & Usages
Volume 5, Numéro 2, Pages 35-42
2023-12-28

L’éducation Bi-plurilingue Au Burkina Faso : Une Forme D’inclusion Scolaire ?



Auteurs : Bationo Zomenassir Armand .

Résumé

Résumé Au Burkina Faso, il est courant d’entendre parler d’ « Éducation Inclusive ». A ce sujet, une opinion développée dans le milieu des linguistes estime que l’enseignement bilingue à l’école primaire est une forme d’inclusion scolaire. Dans l’objectif d’élucider cette déclaration, nous avons mené une étude sociolinguistique qui se caractérise par une enquête de terrain suivie de recherche documentaire. Elle a permis de confirmer davantage que l’enseignement bilingue permet d’éviter à priori l’isolement de l’enfant en prenant en compte sa langue nationale dans le processus de son intégration en classe. Ainsi, l’inclusion scolaire suscitée par les politiques actuelles peut inclure la généralisation de l’enseignement bilingue à l’école comme facteur d’inclusion scolaire. Abstract In Burkina Faso, it is common to hear about inclusive education. on this subject, an opinion developed in the milieu of linguists considers that bilingual education in primary school is a form of school inclusion. In order to elucidate this statement, we conducted a sociolinguistic study which is characterized by a field survey followed by documentary research. it made it possible to further confirm that bilingual education makes it possible to avoid a priori the isolation of the child by taking into account his national language in the process of his integration the classroom. Thus, the school inclusion brought about by current policies can include the generalization of bilingual education in school as a factor of school inclusion.

Mots clés

Mots-clés : sociolinguistique; sociolinguistique scolaire ; inclusion scolaire ; éducation bi-plurilingue. ; Keywords: sociolinguistic; school sociolinguistics; inclusive education; bi-multilingual education.

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