أفكار وآفاق
Volume 11, Numéro 2, Pages 251-279
2023-06-13
الفضاء الفيزيقي لمؤسسات التعليم الثانوي في الجزائر. هل تفسر الخصائص الفيزيقية ترتيب الثانويات واتجاهات التلاميذ نحو المناخ المدرسي؟
الكاتب : شعباني عزيزة .
الملخص
إنّ نوعية المكان الذي نعيش فيها تشكّل طريقة تفكيرنا ونظرتنا إلى الأمور، لذلك فإنّ الفضاء الفيزيقي للمدرسة يعدّ جزءا من بيئة التعلّم الفاعلة، ومراعاة جودة البناء المدرسي بمعايير هندسية، ارغونومية وفنية جذّابة، وتزويد المدرسة بمختلف الهياكل والتجهيزات التربوية، يرتبط بنوعية السيرورة التربوية ومناخ صحي وفعالية في المدارس. انطلاقا من هذا الأساس، نهدف من خلال هذا المقال إلى تحليل الفضاء الفيزيقي لمؤسسات التعليم الثانوي. شملت الدراسة عينة تكونت من 13 ثانوية في 3 مناطق من الجزائر (تمنراست، ورقلة وقسنطينة) و تطبيق مقياس المناخ المدرسي على1888 تلميذ وتلميذة. من خلال استخراج مجموعة من المؤشرات الكمية والنوعية، بينت نتائج الدراسة الميدانية نقصا واضحا من حيث الفضاءات والهياكل والتجهيزات التربوية، كما بينت أهمية البعد الفيزيقي من وجهة نظر التلاميذ، باحتلاله المركز الأول مقارنة بأبعاد المناخ الأخرى، وذلك في جميع الثانويات مهما كان ترتيبها في البكالوريا. Abstract: The quality of space determines our vision of things and the way we conceive the world. Thus, school physical space is considered a part of the effective learning environment. Taking into account the school’s quality structures with ergonomics, architectural, esthetical, and attractive standards. Schools should have different facilities and equipment linked to educational performance in a healthy climate that ensure effective school. According to these facts, our present article aims to analyze schools’ physical space in Algeria and check the impact of physical characteristics on their ranking according to their success, rate, and student's attitudes toward the school climate. The study included 13 secondary schools in Ouargla, Tamanrasset, and Constantine. On the basis of quantitative and qualitative indicators, a description of the school spaces was developed as well as an analysis of the attitudes of a sample of students (n=1888). The results revealed that regardless of their ranking, secondary schools have a considerable lack of space structures and equipment according to the quality standards of architecture and ergonomics. A significant correlation between students' attitudes and schools' physical quality, even their ranking according to the success rate at the baccalaureate
الكلمات المفتاحية
فضاء فيزيقي ; مناخ مدرسي ; اتجاهات ; فعالية ; ن ; عية
مقالات مماثلة
عادل ضيف
.
ص 65-95.
شنين عبد النور
.
حجاج مراد
.
زرقون محمد
.
ص 119-134.
شعباني عزيزة
.
ص 159-186.
بوحنيك نور الدين
.
حكومي علي
.
ص 233-247.
جميلة يماني
.
فتحي زقعار
.
ص 223-242.
