تنمية الموارد البشرية
Volume 17, Numéro 3, Pages 74-97
2022-11-16
إشكالية تقويم الأنظمة التربوية، نحو تناول بينيّ التخصصات
الكاتب : شعباني عزيزة .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الورقة العلمية إلى طرح موضوع التخصصات البينية كمقاربة يمكن تبنيها في تقويم النظام التربوي بغرض الاقتراب من الحلول لإشكاليات وقضايا تربوية ذات طبيعة معقدة تقتضي تفكيرا مركبا يطرح حلولا بالانفتاح على التخصصات العلمية التي ترتبط بمجال التربية، و على المواضيع المتنوعة التي تهتم بها و النماذج النظرية المفسرة للظواهر. يسعى هذا الطرح إلى محاولة لفهم شامل وعميق للأبعاد التي تشكل هذا التعقيد، بالإضافة إلى الاستفادة من المنهجيات المختلفة و الأدوات المتوفرة للمساهمة في قراءة متكاملة لأبعاد النظام التربوي و تحليل يعبر حدود التخصص منفتح على تخصصات مختلفة تتعاون وتدمج معارفها لتتحول إلى أنماط جديدة من المعرفة تستطيع قراءة الواقع في أبعاده المختلفة. الكلمات المفتاحية: التخصصات البينية- التفكير المركب- النظام التربوي- الدمج- التعاون Abstract: We try through this contribution to put the topic of interdisciplinarity as an approach that stimulates growing interest which can be adopted in the educational system evaluation in order to approach solutions to difficult educational problems. This approach is open to disciplines that are related to the field of education and to the diverse topics they are interested in, and theoretical models interpreting phenomena, in addition, taking full advantage of the different methodologies and tools, and to providing researchers with interdisciplinary skills in collaborative thinking. Keywords: interdisciplinarity- complex thinking-educational system-integration- collaboration
الكلمات المفتاحية
التخصصات البينية ; التفكير المركب ; النظام الترب ; ي ; دمج ; تعا ; ن ; interdisciplinarity ; complex thinking ; educational system ; integration ; collaboration
مقالات مماثلة
حسيان محمد
.
ص 30-51.
بالرقي تيجاني
.
بصير هدى
.
ص 153-166.
لزرق هواري
.
ص 232-245.
