Expériences pédagogiques
Volume 3, Numéro 1, Pages 25-37
2018-06-30

L’intermédialité En Contexte De Fle : Quelle(s)possibilité(s)d’exploitation Didactique ?



Auteurs : Amran Amira Khadoudja .

Résumé

Les médias divers à travers principalementla télévision(publicité télé) mais aussi les journaux, les panneaux d’affichage, les enseignes, les SMS et Internet ; compte tenu de leur prolifération croissante auprès de publics de plus en plus jeunes ; nous conduisent à nous interroger sur l’éventuelle incidence de ces produits médiatiques issus des médias sur les processus d’écriture des publics scolairesdu fait que ces contenus issus des médias se singularisent par leurs écarts à la norme, d’où l’intérêt de les exploiter en classe à des fins d’apprentissage voire les intégrer dans les manuels scolaires. Ceci dit, l’intégration de la variation linguistiqueissue des produits médiatiques sus-citésdans les pratiques pédagogiquesprésente l’avantage de développer chez les publics scolaires une attitude réflexive vis-à-vis du code écrit voire l’acquisition desavoir-faire sur le plan scriptural.Toutefois, par quel moyen nous est-il possible d’appliquer ce principe d’intermédialité en contexte de FLE ?

Mots clés

L’intermédialité en contexte de FLE : quelle(s)possibilité(s)d’exploitation didactique ?

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