Le travail de l'enseignant universitaire : Action et réaction. L'intérêt d'une psychologie positive

Zouina, Hallouane; Fathi, Zegar

دراسات نفسية وتربوية
Volume 34, Numéro 1, Pages 71-78
2018-11-15

Le Travail De L'enseignant Universitaire : Action Et Réaction. L'intérêt D'une Psychologie Positive

Auteurs : Zouina Hallouane . Fathi Zegar .

Résumé

La motivation et la volonté de répondre aux exigences du métier, confrontent les enseignants universitaires, à une réalité très décevante qui crée un déséquilibre entre les désirs et la réalité. Ce déséquilibre est tellement frustrant qu'il risque d'aboutir à des conséquences néfastes sur le plan psychologique. Ces conséquences finissent par générer, chez ces enseignants, un épuisement émotionnel qui s'exprime par un manque d'énergie, ce qui pourrait les empêcher d'être productifs et d'évoluer dans leurs domaines. Une dévalorisation du travail qui risque d'entraver la motivation de ces enseignants par rapport à l'accomplissement de soi. L'intérêt de la psychologie positive, qui est une thérapie préconisée dans le domaine du travail, consiste à mettre en valeur les expériences vécues, en particulier les moments de bonheur, de plaisir et de bien-être. Améliorer son niveau de conscience; développer de bonnes habitudes et développer ses compétences ; trouver des ressources efficaces qui développent une dynamique positive dans sa vie privée et dans son environnement professionnel. L'ouverture sur le monde des valeurs personnelles et celui de la créativité fait de la psychologie positive une technique efficace pour évoluer dans l'enseignement supérieur et dans la vie en général.