مجلة العلوم الإنسانية
Volume 10, Numéro 2, Pages 116-132
2021-12-22
La Psychologie Positive : Une Nouvelle Approche Pour L'amélioration De La Qualité De L'apprentissage Chez Les Apprenants Du 3ème Degré De L’enseignement Primaire
Auteurs : Mesbeh Nouha .
Résumé
Cet article s’attache à étudier l’impact de l’application de la psychologie positive sur la qualité d’apprentissage. Pour recueillir les informations nécessaires, nous avons adopté une approche méthodologique mixte. Dès lors, nous avons adressé un questionnaire aux formateurs pour avoir une idée sur l’importance attribuée à la psychologie positive lors de la formation. Nous avons également préparé une grille d’observation et un questionnaire pour les enseignants afin de savoir s’ils appliquent ou pas les stratégies issues de cette approche. De plus, nous avons fait un entretien avec les élèves pour savoir l’effet des pratiques enseignantes sur leurs états psychologiques. Enfin, nous avons calculé la moyenne générale de la classe de chaque enseignant en langue française pour tester l’effet de l’application de la psychologie positive sur les résultats scolaires. Nos principaux résultats montrent d’une part, une quasi absence de formation des enseignants dans ce domaine et d’autre part, l’impact positif de l’application de la psychologie positive sur le bien-être des apprenants et sur leurs résultats scolaires. Dans cette perspective, nous avons pensé à la nécessité d’intégrer l’éducation positive issue de cette nouvelle approche dans le cadre scolaire en appliquant la théorie de bonheur PERMA.
Mots clés
psychologie positive ; PERMA ; bien-être ; éducation positive ; qualité d'apprentissage
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