Didactiques
Volume 1, Numéro 1, Pages 71-84
2012-06-30

Grammaire Traditionnelle Et Théories Syntaxiques: La Nécessaire Mise En Relation



Auteurs : Seffah Meriem .

Résumé

L’axe principal que nous souhaitons interroger dans cet article est celui de la place et du rôle de la grammaire traditionnelle (GT) dans l’enseignement de la diversité syntaxique à des étudiants de 4° année licence de Français qui ne cessent de se plaindre de la non assimilation de certaines théories syntaxiquesi. Le problème semble se situer au niveau de la manière d’enseigner cette diversité : doit- elle se faire sans aborder la GT, ou à contrario, enseigner cette diversité en faisant à chaque fois que c’est possible un parallélisme avec la GT. Notre hypothèse s’instaure ainsi: la mise en relation entre GT et théories syntaxiques pallierait aux problèmes rencontrés par les étudiants en matière de diversité syntaxique et faciliterait la tâche par conséquent à l’enseignant.

Mots clés

Théories syntaxiques, méthode d’enseignement, grammaire.

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