القصة الحركية كأساس لتصميم برنامج مقترح و أثره في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة

كروم, بشير; بن حفاف, يحي; بن قويدر, أحمد

العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 7, Numéro 1, Pages 205-228
2023-01-08

القصة الحركية كأساس لتصميم برنامج مقترح و أثره في تنمية بعض المهارات اللغوية لدى أطفال الروضة

الكاتب : كروم بشير . بن حفاف يحي . بن قويدر أحمد .

الملخص

تعد مرحلة رياض الأطفال مرحلة تربوية وتعليمية هامة ومميزة لها أهدافها وفلسفتها التربوية ، ويولي علماء النفس والتربية مرحلة الطفولة أهمية خاصة كونها مرحلة مهمة تكتمل فيها شخصية الطفل أو المتعلم الإجتماعية وتتحدد سمات هذه الشخصية ، وعلى هذا الأساس يجب على المربين و التربويين إستعمال أساليب التعليم المختلفة لرعاية الطفل وتهيأة الأجواء المناسبة لنموه ومن هذه الأساليب هو أسلوب القصة الحركية . ويمكننا أن نستشعر ميل الطفل أو المتعلم إلى القصص فنحكي له قصصاً تشمل أنواعاً مختلفة من الحركات الشاملة لجميع أجزاء الجسم (المتحركة والثابتة) ونطلب منه الإندماج في جو القصة وتمثيلها Abstract : Kindergarten is an important and distinct educational stage with its own educational goals and philosophy. Psychologists and educators attach special importance to the childhood stage because it is an important stage in which the social personality of the child or learner is completed and the characteristics of this personality are determined. On this basis, educators must use different teaching methods to care for the child and create the appropriate climate for his growth, and one of these methods is the kinetic story method. We can feel the tendency of the child or the learner to stories, so we tell him stories that include different types of movements that include all parts of the body (moving and static) and ask him to integrate into and represent the atmosphere of the story.