درجة الذكاء المجرد والملموس عند تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية - دراسة حالة -

عراس, محمد; وناس, امزيان

مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
Volume 8, Numéro 2, Pages 153-171
2022-12-31

درجة الذكاء المجرد والملموس عند تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية - دراسة حالة -

الملخص

ناقشت هذه الدراسة ثلاث حالات لتلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية، وقد انصب اهتمامنا على إحدى أهم الجوانب المعرفية والعمليات العقلية، وهو الذكاء المجرد والملموس، هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة الذكاء المجرد والملموس، والوقوف على التناغم القائم بين القدرات الذكائية، بالإضافة إلى إجراء مقارنة بين العمر الزمني والعمر النمائي، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي ؛ وذلك بالاعتماد على مجموعة من أدوات جمع البيانات؛ مثل دراسة الحالة والملاحظة والمقابلة وبطارية الزّيّات لقياس صعوبات التعلم، وبطارية الذكاء EDEI-R. وقد توصلت الدراسة إلى تسجيل نتائج أبرزها ارتفاع متوسط درجة الذكاء الملموس عن المجرد، مع وجود اختلاف بين العمر الزمني والعمر النمائي. Abstract: This study dealt with three cases of primary school pupils with academic learning difficulties, and our attention focused on one of the most important cognitive aspects and mental processes, which is abstract and concrete intelligence. Between chronological age and developmental age, the researcher used the descriptive approach; this is based on a set of data collection tools such as case studies, observation, interviews, the Al-Zayyat battery for measuring learning difficulties, and the EDEI-R intelligence battery. The study found results, most notably a higher average degree of concrete than abstract intelligence, with a difference between chronological age and developmental age.