Action didactique
Volume 5, Numéro 2, Pages 17-38
2022-12-29
Auteurs : Perego Christine .
Comment se forgent les contacts avec l’école d’un pays d’accueil, quand on a vécu une expérience scolaire très différente, voire pas d’expérience scolaire du tout ? Quand on a côtoyé d’autres langues que la langue de scolarisation ? Quand on a changé plusieurs fois de pays ? À travers deux études de cas, cet article montre le parcours de deux jeunes filles qui, dans les ruptures générées par la mobilité de migrations imposées, puisent la force de créer des stratégies d’apprentissage, de s’insérer dans l’école française et d’y construire des projets d’avenir. La chercheuse qui a recueilli et écouté leur parole suggère par là-même comment l’école pourrait s’en inspirer pour adopter des méthodes qu’elle appelle « inclusives » et accueillir ainsi tous les enfants qui lui sont confiés.
mobilité ; école inclusive ; parcours migratoire ; apprentissage
Laporte Jean Pierre
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pages 49-72.
Moussouni Abdelghani
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pages 207-222.
Machrafi Said
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pages 70-101.