مجلة المنظومة الرياضية
Volume 9, Numéro 3, Pages 1180-1195
2022-09-01
Qualité Du Cours D’eps Et Concrétisation Des Objectifs D’apprentissages - étude Transversale Basé Sur Les Deux Modèles Pédagogiques D'anderson Et Hotz
Auteurs : Yesguer Fatiha . Messahel Ramdane .
Résumé
Résumé : Cette étude transversale nous renseigne sur l’apport et la complémentarité des six niveaux d’habiletés cognitives de la taxonomie d’Anderson et les trois degrés d’apprentissage de hotz dans la construction d’une séquence d’enseignement –apprentissage et surtout dans la formulation des objectifs. Pour ce faire, un échantillon de 77 élèves (46 filles et 31 garçons) scolarisés, du lycée Mohamed Boudiaf de dar el Beida ayant participés à une expérimentation pratique en réalisons 09 cours d’EPS de 60 minutes. Un groupe expérimental de 39 élèves a eu un enseignement volontaire et un autre groupe témoin de 38 élèves a reçu un enseignement empirique. Abstract: This transversal study provides information on the contribution and complementarity of the six levels of cognitive skills of Anderson taxonomy and Hotz's three degrees of learning in the construction of a teaching-learning sequence and especially in the formulation of objectives. To do this, a sample of 77 students (46 girls and 31 boys), from the Mohamed Boudiaf high school in Dar el Beida took part in a practical experiment by carrying out 09 PE lessons of 60 minutes. An experimental group of 39 students received voluntary instruction and another control group of 38 students received empirical instruction.
Mots clés
cours d’EPS ; objectifs d’apprentissages ; modèles pédagogiques
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