مجلة هيرودوت للعلوم الإنسانية والاجتماعية
Volume 6, Numéro 2, Pages 391-410
2022-08-01
دراسة الذاكرة العاملة لدى تلاميذ السنة الثالثة والرابعة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الكتابة Working Memory Study Of Third And Fourth Year Primary Student Suffering From Writing Difficulties
الكاتب : بوخراز آسية . أمغار ليزة .
الملخص
يعدّ موضوع عسر الكتابة من الموضوعات الهامة في حقل صعوبات التعلّم، والذي يعتبر من الحقول المعرفية الحديثة، ومن الميادين المهمة في وقتنا الحاضر، فقد أصبح محطّ اهتمام الباحثين والعلماء من مختلف التخصصات، وكذا المعلمين والقائمين على تربية الطفل، إضافة إلى اهتمام أولياء تلاميذ الأطفال الذين يُعانون من صعوبات التعلم، للبحث عن خدمات تربوية أحسن لهؤلاء الأطفال. ومن بين العمليات والوظائف المعرفية التي حظيت هي الأخرى بالاهتمام والدراسة كونها تلعب دوراً كبيراً في مختلف الأنشطة التي يقوم بها الفرد نجد الذاكرة النشيطة باعتبارها من أهم السيرورات العقلية التي تُؤثر على المسار المعرفي للفرد خاصة فيما يتعلق بعملية التعلم، فحدوث أي اضطراب في عملية الذاكرة العاملة يُؤدي إلى ظهور صعوبات في التعلم الأكاديمي خاصة المهارات المدرسية الأساسية كالكتابة. فقد هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أداء الذاكرة العاملة عند التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الكتابة، في مدارس شرق ولاية الجزائر، بالتعرف على مدى تأثيرها في كتابة تلاميذ السنة الثالثة والرابعة ابتدائي ما بين 8 و12 سنة. • كلمات مفتاحية: الذاكرة العاملة؛ مهارة الكتابة؛ صعوبات الكتابة؛ تلاميذ السنة الثالثة والرابعة ابتدائي. Dysgraphia is one of the most important matters amide learning difficulties; it is considered as a modern knowledge and one of the most important field of nowadays, it became the focus of attention of researchers and scientists from different specialties, as well as, teachers, child-minders andparents of children suffering from learning difficulties, in order to look for better educational services for those children. And among operations and cognitive functions that were subject of interest and studies, due to their important role in many activities that an individual may do, we find Active Memory as one of the most important mental processes that affect the cognitive path of the individual, especially with regard to the learning process. Any eventual trouble that may occur on Working Memory Process may lead to Academic Learning difficulties, especially those related to fundamental scholar skills; like Writing. The actual study aims to highlight the performance of the Working Memory of students suffering from writing learning difficulties in schools of Eastern Algiers province,by identifying the extent of its impact on students’ writing, who are aged between 8 and 12 years old. Keywords: The Working Memory; Writing Skill; Writing Difficulties; Third and Fourth Year Primary Students.
الكلمات المفتاحية
الذاكرة العاملة مهارة الكتابة ; عسر الكتابة تلاميذ الثالثة ; الر
مقالات مماثلة
بخوش وليد
.
العيفاوي بثينة
.
ص 372-389.
نوار شهرزاد
.
زكري نرجس
.
ص 43-61.
آســيـة بــوخـراز
.
سـاميـة شـويـعـل
.
ص 27-48.
لبوخ بيلال
.
بشلاغم يحي
.
ص 650-671.
