Action didactique
Volume 2, Numéro 2, Pages 90-111
2019-12-31
Auteurs : بن يمينة محمد كريم . Paye Ndèye Maty .
Cette contribution opte pour une didactique contextualisée. Pour ce faire, elle analyse le profil et les représentations des apprenants de français langue étrangère, suivant les cours sous l’appellation : Elementary French (FRE 101) et Elementary French FRE 102 (niveau A1. du CECRL, 2001), à l’université de Gambie. Nous postulons que la sociolinguistique, de par l’étude des représentations a sa place en didactique. Celle-ci, en effet, permet grâce à l’analyse des évaluations et pratiques linguistiques, de comprendre les motivations et de trouver des politiques linguistiques adaptées afin d’améliorer les conditions de l’enseignement/apprentissage.
Sociolinguistique, didactique, représentations, motivations, français langue étrangère
Kone Guiba Abdul Karamoko
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pages 56-65.
Sassi Selma
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pages 580-598.
Dif Chouaib
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Atmane Yahia Abdeldjebar
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pages 557-571.