رفوف
Volume 10, Numéro 2, Pages 1053-1063
2022-07-14

Implementing The Discourse-historical Approach To Literature Teaching And Its Alignment With The Personal Growth Model: A Theoretical Perspective. اتباع مقاربة التحليل التاريخي للخطاب في تدريس الادب وتوافقه مع نموذج النمو الشخصي: مقاربة نظرية



Authors : Lebbal Anfal . Hamane Soraya .

Abstract

It is a well-documented fact that the teaching of literature is commonly approached within the framework of the three major models: the cultural model, the language model, and the personal growth model (Carter and Long ,1991). Being the culmination of the first two, the personal growth model is regarded as the correlation of the societal and global textual message with the projection of it onto the learners’ personal surroundings, awareness, and growth. Wodak and Meyer ‘s (2001) model; the Discourse-Historical Approach (DHA henceforth), is one that outlines a set of systematic steps that can easily be integrated to the learning context. It begins with a formalist and textual approach to analysis before moving to the contextual and integrative aspect of analyzing the text. This paper attempts to highlight how the addition of DHA to literature analysis aligns with Carter and Long’s personal growth model of teaching literature. الملخص: من الحقائق الموثقة جيدًا أن تدريس الأدب يتم تناوله عمومًا في إطار النماذج الرئيسية الثلاثة: النموذج الثقافي ، نموذج اللغة ، ونموذج النمو الشخصي (كارتر ولونج ، 1991). نظرًا لكونه تتويجًا للنموذجين الأولين ، يُنظر إلى نموذج النمو الشخصي على أنه ارتباط للرسالة النصية المجتمعية والعالمية بإسقاطها على المحيط الشخصي للمتعلمين ووعيهم ونموهم. نموذج التحليل التاريخي للخطاب DHA) Wodak and Meyer (2001) من الآن فصاعدًا) ، يحدد مجموعة من الخطوات المنهجية التي يمكن دمجها بسهولة في سياق التعلم. يبدأ بنهج شكلي ونصي للتحليل قبل الانتقال إلى الجانب السياقي والتكاملي لتحليل النص. يحاول هذا البحث تسليط الضوء على كيفية توافق إضافة DHA إلى تحليل الأدب مع نموذج النمو الشخصي لكارتر ولونج لتعليم الأدب.

Keywords

The discourse-historical approach ; teaching literature ; the personal growth model ; critical thinking ; comprehension skills ; نهج التحليل التاريخي للخطاب ; تدريس الأدب ; نموذج النمو الشخصي ; التفكير النقدي ; مهارات الفهم

Les articles similaires

النص التاريخي في مادة المذكرات الشخصية: قراءة في مستويات التجرّد من الأنا ونشد الحقيقة التاريخية "مذكرات محمد قنانش أنموذجا" The Historical Text Of The Article On Personal Memorials: A Reading Of The Levels Of Egoism/ Selfishness And An Exhortation Of The Historical Truth, "the Mohammed Qananesh Model ".

بوقاعدة البشير . 
ص 281-295.

التحليل الاستراتيجي للخطاب السياسي العراقي وتأثيره على المعضلات الامنية ((مقاربة بين امننة القضايا وقضايا الأمن)) Strategic Analysis Of Iraqi Political Discourse And Its Impact On Security Dilemmas ((an Approach Between Case Securitization And Security Case))

الجنابي حازم حمد موسى .  الشمري عبد الكريم زهير عطيه . 
ص 574-588.

الرؤية النقدية للخطاب وجماليته عند معمر حجيج قراءة في كتاب أعماق الخطاب وجماليته " The Critical Vision Of Discourse And Its Aesthetics According To Muammar Hajej A Reading Of The Book “the Depths Of Discourse And Its Aesthetics”

كراد موسى . 
ص 93-104.

المذكرات والكتابات الشخصية وأهميتها في دراسة واقع الجزائر العثماني مابين القرن 17و19 (المذكرات والكتابات الشخصية الأجنبية أنموذجا)memoirs And Personal Writings And Their Importance In Studying The Reality Of Ottoman Algeria Between The 17 Th And 19 Th Centuries )notes And Foreign Personal Literature Mode(

أحمد سرير سهيلة . 
ص 311-325.

تجليات المقاربة التاريخيـة للخطاب الأدبي القديم في الجزائر The Manifestations Of The Historical Approach To The Ancient Literary Discourse In Algeria

فضيلة عماري .  مختار حبار . 
ص 147-160.

Formats de citation