التراث
Volume 12, Numéro 2, Pages 120-135
2022-06-30
دور الجامعات والمؤسسات التربوية اساسي وحاسم في تعزيز الامن الفكري The Role Of Universities And Educational Institutions Is Essential And Decisive In Promoting Intellectual Security ʺ Dawr Aljamieat Walmuasasat Altarbawiat Asasi Wahasim Fi Taeziz Alamin Alfikriiʺ
الكاتب : مرزقاني فتيحة . بوشيبة بوبكر .
الملخص
تعد المدرســة من أهم المؤسســات التعليميـــة التـــي تنمو فيها قدرات الطلبـــة , وتنصهر فيــها استعداداتهــم وتتكون اتجاهاتهم , ورغــــم وجود مؤسسات أخــرى تشارك هذه المؤسسة فــي التأثير علـــى الفرد كالمؤسسات الدينيــــة , ومؤسسات الإعـــلام , ومؤسسات الثقافية والمؤسسات السياسيـة , وغيرها . كما ساهمت الجامعات فــي تعزيز درجـــة القادة الأكاديميين للأمن الفكري والسلم والسلام .وتظل كــل منها مركــز الإشعــاع الفكري والتربــوي في المجتمع , ويظل ما تبثـــه في مناهجها وكتبها من أفكــار ورؤى موجها أساسيـا لمعتقدات الطلبة واتجاهاتهم وميولهم ودوافعهم. وتعد المنــاهج التربويـــة من أهم مكونــات النظام التربوي التي يعول عليها تحقيق العديد من الأهداف التربويـــة, ومن أهدافها تحقيق الأمن والسلام المحلــــي والدولي بكافة أشكاله وصوره للطلبة لأقصى مدى ممكن ليكونوا صالحين في المجتمع , منتجين ومساهمين مسؤولين ومهتمين بشؤون مجتمعهم وقضاياه وحاجاته وأولوياتـــه , ومحافظون علــى نسيجه ويصونون هويته ويبرزونها , وامتلاك مهارات اتخـــاذ القرارات بفاعلية , والسعــي لزرع السلم والأمان والتنديد بالحرب وما يترتب عنها من سلبيات في نفوس الطلبة , وذلك من خلال الاهتمـــام بشؤون المجتمع والمساهمـــة الإيجابية الفاعلة فـي بنائه وتطويره والحفاظ عليه وتنمية الروح الوطنية فيهم. والتي من خلالها نسعى إلى تحقيق بعض النتائج التي من بينها رصد مظاهر ما قد يوجد من انحراف فكري لديهم ، والمساهمة في تصحيحها بالتعاون والمثابرة ،كما أن عدم حشو ذهن الطالب بالانتقادات التي تنمي لديه الشعور بالبغض والحقد اتجاه مجتمعه ،ولأهمية الموضوع عنونا بحثنا هذا تحت عنوان "دور المؤسسات التربوية أساسي وحاسم في تعزيز الأمن الفكري, وتبعنا المنهج الوصفي الملائم لطبيعة الموضوع The school is one of the most important educational institutions in which the capabilities of students grow, their preparations fuse and their attitudes are formed, and despite the presence of other institutions that participate in this institution in influencing the individual, such as religious institutions, media institutions, cultural institutions and political institutions, and others. Universities have also contributed to enhancing the degree of academic leaders for intellectual security, peace and peace. Each of them remains the center of intellectual and educational radiation in society, and the ideas and visions that they transmit in their curricula and books remain a fundamental guide for students’ beliefs, tendencies, tendencies and motives. The educational curricula are among the most important components of the educational system on which the achievement of many educational goals depends, and among its objectives is the achievement of local and international security and peace in all its forms and images for students to the maximum extent possible to be good in society, producers and responsible contributors and interested in the affairs of their society, issues, needs and priorities, and preserving its fabric and safeguarding His identity and highlighting it, possessing effective decision-making skills, striving to sow peace and security, denouncing war and the negative consequences it entails in the hearts of students, through caring for the affairs of society and the active positive contribution to its construction, development, preservation and the development of the national spirit in them. Because of the importance of the topic, we titled this research under the title “The Role of Educational Institutions is Essential and Decisive in Strengthening Intellectual Security, and we followed the descriptive approach appropriate to the nature of the topic.” L'école est l'une des institutions éducatives les plus importantes dans lesquelles les capacités des étudiants se développent, leurs préparations fusionnent et leurs attitudes se forment, et malgré la présence d'autres institutions qui participent à cette institution en influençant l'individu, telles que les institutions religieuses, les médias institutions, institutions culturelles et institutions politiques, et autres. Les universités ont également contribué à rehausser le degré des leaders académiques pour la sécurité intellectuelle, la paix et la paix. Chacun d'eux reste le centre du rayonnement intellectuel et éducatif dans la société, et les idées et les visions qu'ils transmettent dans leurs programmes et leurs livres restent un guide fondamental. pour les croyances, les tendances, les tendances et les motivations des élèves. Les programmes d'enseignement sont parmi les composantes les plus importantes du système éducatif dont dépend la réalisation de nombreux objectifs éducatifs, et parmi ses objectifs figure la réalisation de la sécurité et de la paix locales et internationales sous toutes ses formes et images pour les étudiants dans la mesure du possible. être bien dans la société, producteurs et contributeurs responsables et intéressés par les affaires de leur société, ses enjeux, ses besoins et ses priorités, et en préservant son tissu et en sauvegardant son identité et en la mettant en valeur, possédant des capacités décisionnelles efficaces, s'efforçant de semer la paix et la sécurité , dénonçant la guerre et les conséquences négatives qu'elle entraîne dans le cœur des étudiants, par le souci des affaires de la société et la contribution positive active à sa construction, son développement, sa préservation et le développement de l'esprit national en eux. En raison de l'importance du sujet, nous avons intitulé cette recherche sous le titre "Le rôle des établissements d'enseignement est essentiel et décisif dans le renforcement de la sécurité intellectuelle, et nous avons suivi l'approche descriptive appropriée à la nature du sujet.
الكلمات المفتاحية
الجامعات؛ المؤسسات التربوية؛ الأمن؛ السلام؛ التعزيز student, university educational curricula, Algerian university Étudiant universitaire, cursus d'enseignement universitaire, université algérienne. JEL Classification Codes: H75, H55 , Z11
مقالات مماثلة
نصيف مروان عامر
.
صليبي غاندي طالب
.
ص 454-474.
معتوق يوسف
.
بن قطاف أحمد
.
ص 391-410.
السبعاوي أبو بكر موفق أحمد
.
ص 285-311.
بوطورة حنان
.
منصوري سميرة
.
ص 203-217.
