اللسانيات التطبيقية
Volume 6, Numéro 2, Pages 153-164
2022-06-11
Sprachtandem Als Hilfsmittel Zur Förderung Interkultureller Kompetenz Bei Den Daf-studierenden In Algerien/ Language Tandem As A Tool To Promote Intercultural Competence Among Gfl- Students In Algeria
Auteurs : Zahouani Maha .
Résumé
Kurzfassung: Wegen der Globalisierung, der schnellen Entwicklungen und des Ziels der Immigration nimmt die Zahl der Fremdsprachenlerner ständig zu. Das Fremdsprachenlernen verläuft entweder in den akademischen Institutionen oder individuell mithilfe von den neuen aktuellen Lernmethoden und Materialien. In dieser Hinsicht und dank der technischen Neuerungen gewinnen die modernen Apps wie Tandem eine besondere Stelle im Lernprozess. Die Förderung interkultureller Kompetenz ist sowohl in der Fremdsprachendidaktik als auch in der Mehrkulturalitätsdidaktik sehr erforscht, aber im algerischen DaF-Unterricht ist sie wegen verschiedener Faktoren vernachlässigt. Aus diesem Grund wird in diesem Artikel den Versuch genommen, die Existenz und die Möglichkeit des Einsatzes vom Sprachtandem als eine neue Methode zur Förderung interkultureller Kompetenz bei den DaF-Studenten in Algerien zu untersuchen. Um dieses Thema gut zu bearbeiten, versuchen wir eine quantitative Studie bzw. Analyse einer Studentenbefragung durchzuführen. Abstract: Due to globalization, rapid developments and the goal of immigration, the number of foreign language learners is constantly increasing. Foreign language learning takes place either in academic institutions or individually with the help of new, up-to-date learning methods and materials. In this context, and thanks to technological innovations, modern apps like tandem are gaining a special place in the learning process. The promotion of intercultural competence has been widely researched both in foreign language didactics and in multicultural didactics, but it is neglected in Algerian GFL- teaching due to various factors. For this reason, this article will attempt to investigate the existence and possibility of using language tandem as a new method for promoting intercultural competence among GFL- students in Algeria. In order to deal well with this topic, we try to conduct a quantitative study or analysis of a student survey.
Mots clés
Sprachtandem ; interkulturelle Kompetenz ; autonomes Lernen ; algerische DaF-Studierende ; Language Tandem ; intercultural Competence ; autonomous Learning ; Algerian GFL- students
Les articles similaires
Benamara Sabrina
.
pages 622-632.
Imessaoudene Amir
.
pages 148-159.
Seferti Bakhta
.
pages 465-475.
