مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 11, Numéro 2, Pages 893-912
2022-06-09
Vers L’amélioration Continue De La Dimension Pédagogique : L’approche Par Compétences
Auteurs : Kaya Mohammed Reda .
Résumé
La réflexion et l’innovation sont la clé de voûte du développement de l’école. Rigoureuse et systématique, l’approche par compétences (APC) permet de : Mieux articuler les objectifs et les contenus des programmes de formation aux besoins des élèves. Attribuer un sens aux apprentissages en les situant dans une perspective à long terme. Aider les enseignants et les formateurs à mieux orienter leurs choix pédagogiques et didactiques en améliorant ainsi la cohérence des programmes ou des cours. L’APC devient une manière de culminer des objectifs qui dépassent la simple acquisition de savoirs ou de règles à mettre en œuvre. En confrontant l’élève à des situations réelles, les scénarios de pédagogie par compétences jouxtent la sphère des attitudes et des comportements requis pour progresser dans un univers en évolution permanente. Que recouvre-t-elle au juste cette approche ? Il ne s’agit sûrement pas d’une méthode unique qui s’imposerait à tout enseignement. Il est question de présenter au niveau de cet article, ce modèle conceptuel simple de la pédagogie active, d’en décrire les phases essentielles pour qu’il puisse servir de fondement à son déploiement au niveau de l’université Algérienne.
Mots clés
Approche par compétences, Ecole, Elève, Enseignement, Pédagogie, Savoirs
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