مجلة الاداب واللغات
Volume 6, Numéro 3, Pages 130-146
2017-12-15
L’impact De L’offre De Formation Continue D’accompagnement Pédagogique Sur Les Enseignants De Français Nouvellement Recrutés à L’université Algérienne.
Auteurs : Kherra Nawel .
Résumé
Le métier de l’enseignant-chercheur exige de lui non seulement la maîtrise des compétences sur le plan scientifique mais aussi pédagogique. Ces dernières portent sur des transpositions didactiques des choix des supports de cours et leur didactisation, de la formulation des objectifs et gestion des actes pédagogiques mais aussi l’évaluation des programmes et progression. Donc une mission complexe qui exige de lui des connaissances et compétences de plusieurs niveaux. C’est pour cela qu’une formation des enseignants à l’université est indispensable. Elle ne dépend pas des savoirs linguistiques acquis en formations initiales mais plutôt d’actes didactiques et pédagogiques. En autre, une formation professionnalisante des enseignants. Dans le présent article, nous présentons un dispositif de formation pédagogique mis en pratique à l’université algérienne à l’attention des enseignants de français nouvellement recrutés. Notre but est d’évaluer le contenu de ce dispositif mais surtout relever les retombés de ce dernier sur la conception et pratiques réelles sur terrain des enseignants qui ont suivi la formation.
Mots clés
développement professionnel des enseignants, dispositif de formation pédagogique, enseignants de français nouvellement recrutés, processus d’enseignement/apprentissage, pédagogie universitaire.
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