لغة كلام
Volume 8, Numéro 2, Pages 125-137
2022-03-31
تعليمية البلاغة وأبعادها المعرفية و المهارية والوجدانية
الكاتب : مايدي هنية .
الملخص
نتناول في هذه الدراسة جوانب تعليمية تخص الدرس البلاغي،نركز فيها على الأبعاد المعرفية والوجدانية والمهارية في تدريس البلاغة في ظل المنحى الوظيفي التواصلي الذي يسعى إلى استثمار مكتسبات المتعلم وبناء تعلماته من خلال تسخير الأنشطة الشفهية والكتابية واعتماد الطرائق الفعالة والنشطة التي تركز على محورية المتعلم ،ونهدف من خلال هذه الدراسة إلى الكلام عن كيفية استثمار تدريس البلاغة في ضوء النصوص لبناء كفاية تواصلية، وخلصنا في هذا البحث إلى أن التعليم الوظيفي للبلاغة يقتضي تدريب المتعلمين على مهارات وقدرات يستطيع من خلالها مجابهة مواقف التواصل المختلفة ،بالإضافة إلى ذلك رأينا أنه من الضروري التوازن في تعليم اللغة بين الجوانب المعرفية والوجدانية والمهارية. الكلمات المفتاحية : تدريس ;البلاغة ; الكفاية; التذوق In this study, we discuss educational aspects related to the rhetorical lesson, in which we focus on the cognitive, emotional and skill dimensions of rhetoric, in light of the communicative career approach that seeks to invest the learner with his gains and build his learning through the use of oral and written activities. Moreover, we aim through this study to talk about how to invest the teaching of rhetoric in the light of texts to build communicative competence. In this research, we concluded that the functional education of rhetoric requires training learners in skills and abilities through which they can confront different communication situations. In addition, we saw that it is necessary to balance in language teaching between the cognitive, emotional and skill aspects. Keywords : education ; rhetoric ; competence; tasting
الكلمات المفتاحية
تدريس ; البلاغة ; الكفاية ; التذ وق
مقالات مماثلة
احمد محمد الدبور
.
ص 320-344.
رائد محمد ادريس
.
ص 287-304.
بولقرون خولة
.
ص 992-1008.
بن عمارة محمد
.
ص 195-209.
