مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية
Volume 11, Numéro 2, Pages 1381-1400
2021-12-28
The Impact Of Motivation On Efl Learners’ Writing Performances. The Case Of Efl Students At The Department Of Foreign Languages, University Center Of Barika (batna)
Authors : Korichi Abderrazak . Bahloul Amel .
Abstract
Abstract: Motivation has often been considered as the most important factors that affects English learning performance. Researchers mentioned that despite other factors influencing language learning and acquisition, the one of motivation is the most important. It is generally believed that motivation enhances EFL students ‘writing competences. It is a multifaceted concept that has been the subject of several researches in different areas and particularly in English. It has a major role in achieving many goals in students ‘academic life particularly in writing process. Therefore, motivation is considered as the pushing wheel of the vehicle used by the learner to achieve their educational aims. This paper investigates the role of motivation on EFL learners’ writing performances among the undergraduate students at the department of foreign languages at the University center of Barika (Batna). It shows whether these students are instrumentally or integratively motivated to study and then to write in English language, starting by dealing with a review of the literature related to the concept of motivation and writing skill, followed by collecting data through a questionnaire submitted to these participants, then analyzing and interpreting data. Furthermore, the findings revealed that our sample is moderately instrumentally and integratively motivated to learn and then to write in English language. Finally, this study concluded that these students have a good record in writing skill because of their motivation, which enhances their fluency and performance in the use of English language in a perfect way. Résumé en Français: La motivation a souvent été considérée comme le facteur le plus important affectant les performances d'apprentissage en anglais. Les chercheurs ont indiqué que, malgré d’autres facteurs influençant l’apprentissage et l’acquisition des langues, le facteur le plus important était la motivation. Il est généralement admis que la motivation améliore les compétences en écriture des étudiants des langues étrangères. C'est un concept aux multiples facettes qui a fait l'objet de plusieurs recherches dans différents domaines et notamment en anglais. Il joue un rôle majeur dans la réalisation de nombreux objectifs de la vie académique des étudiants, en particulier du processus d’écriture. Par conséquent, la motivation est considérée comme la roue motrice du véhicule utilisé par l'apprenant pour atteindre ses objectifs éducatifs. Cet article examine le rôle de la motivation sur les performances d'écriture des apprenants des langues étrangères parmi les étudiants de premier cycle du département de langues étrangères du centre universitaire de Barika (Batna). Il montre si ces étudiants sont motivés de manière instrumentale ou intégrative à étudier puis à écrire en anglais, en commençant par une revue de la littérature liée au concept de motivation et en écriture, puis en collectant des données au moyen d’un questionnaire adressé à ces participants. , puis analyse et interprétation des données. En outre, les résultats ont révélé que notre échantillon était modérément motivé de manière instrumentale et intégrative à apprendre, puis à écrire en langue anglaise. Enfin, cette étude a conclu que ces étudiants ont de bons antécédents en écriture du fait de leur motivation, ce qui améliore leur fluidité et leur performance dans l’utilisation de la langue anglaise de manière parfaite.
Keywords
Enhance ; Instrumentally ; Integratively ; Motivation ; Success ; Writing ; Améliorer ; Ecriture ; Instrumentalement ; Intégralement ; Succès
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