social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 22, Numéro 2, Pages 1015-1030
2021-12-31
La Perspective Actionnelle/l’approche Communicative, Entre Rupture Et Continuité Sous Le Regard Des Enseignants Du Cycle Secondaire En Algérie.
Auteurs : Mouaki Benani Maria .
Résumé
Résumé : La perspective actionnelle, préconisée par le CECRL, est une nouvelle approche en didactique des langues étrangères, qui tend à redéfinir le rôle et les actions de l’enseignant et de l’apprenant dans la société. Ils deviennent, désormais, des acteurs sociaux qui agissent et co-agissent sur leur environnement. Cependant, cette nouvelle perspective n’est pas encore adoptée en Algérie, malgré l’apparition des notions appartenant à cette perspective dans les documents officiels du Ministère de l’Éducation Nationale (MEN) telles que : les tâches, l’agir, contexte social … Nous voulons, à travers ce présent travail, mener une étude comparative entre la perspective actionnelle et l’approche communicative, adoptée en Algérie depuis les réformes de 2002, et ce, en menant une enquête sur le terrain pour vérifier les connaissances des enseignants de français du cycle secondaire algérien sur les deux approches citées. Abstract: The action approach, advocated by the CECRL, is a new approach in foreign language didactics, which tends to redefine the role and the actions of the teacher and the learner in society. They now become social actors who act and co-act on their environment. However, this new perspective is not yet established in Algeria, despite the appearance of concepts belonging to this perspective in the curricula and accompanying documents of French in secondary education, such as: tasks, action, social context... we want, through this work, to conduct a comparative study between the action approach and the communicative approach, which is adopted in Algeria since 2002. Thus, we will conduct a field survey to see knowledge of secondary school French teachers on the approaches cited.
Mots clés
Apprentissage par les taches ; approche communicative ; étude comparative ; perspective actionnelle ; tâche
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