Multilinguales
Volume 9, Numéro 3, Pages 534-559
2021-12-31
Auteurs : Shili Lyamna . Ouhaibia Billel .
Le présent article traite de la compétence scripturale d’apprenants universitaires dans un environnement numérique et plus précisément, de l’usage du collecticiel Framapad dans une écriture collaborative. Le but est d’observer l’effet de l’intégration d’un dispositif numérique d’écriture collaborative, dans le cadre de l’enseignement hybride adopté par l’université, sur l’amélioration de la qualité de textes argumentatifs produits en collaboration par des étudiants inscrits en 2ème année de licence de français à l’université d’Annaba.
écriture collaborative ;dispositif numérique ; enseignement hybride ; argumentation
Zouai Hafida
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Kebbas Malika
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pages 93-117.
Abdaoui Mounya
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pages 3-13.
Bennoui Abdeldjalil
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pages 127-148.