مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
Volume 7, Numéro 2, Pages 79-103
2021-12-31
- الممارسات التقويمية لأساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط في ضوء المقاربة بالكفاءات - دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية ميلة
الكاتب : موراس محبوبة . عيمر سهام .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن الممارسات التقويمية الميدانية التي يقوم بها أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط لتقويم أعمال التلاميذ وإنجازاتهم المدرسية، في إطار تنفيذ الإصلاحات التي يشهدها النظام التربوي الجزائري منذ 2003، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمنا المنهج الوصفي، وقد اعتمدنا على الاستمارة كأداة رئيسية لجمع البيانات، حيث شملت عينة الدراسة (73) أستاذ وأستاذة رياضيات اخترناهم بطريقة عشوائية من بين (590) أستاذ يمثلون المجتمع الأصلي لأساتذة الرياضيات التابعين لمديرية التربية لولاية ميلة خلال الموسم الدراسي 2020/2021م، وقد تمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية(SPSS22) توصلت نتائج الدراسة إلى أن: مستوى ممارسة أساليب التقويم التحصيلي المستمر في ضوء المقاربة بالكفاءات مرتفع لدى أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط، وأن مستوى ممارسة مراحل التقويم التحصيلي المنتظم في ضوء المقاربة بالكفاءات مرتفع لدى أساتذة الرياضيات في مرحلة التعليم المتوسط من حيث (التخطيط، التنفيذ، تقويم منتوج التلاميذ).
الكلمات المفتاحية
المقاربة بالكفاءات ; الممارسات التقويمية ; التقويم التحصيلي ; الرياضيات
مقالات مماثلة
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
الصالح مراكشي
.
ص 44-60.
براهيمي محمد
.
بهناس بوبكر
.
ص 322-341.
حافري زهية غنية
.
عابد حنان
.
ص 162-179.
حموش مسلم
.
بوطابة فريد
.
ص 243-259.
