دراسات
Volume 6, Numéro 1, Pages 222-231
2017-05-15
Auteurs : Righi Chakib Ilias . Benamara Fatiha . Merine Kheira .
Certes la lecture et la compréhension de l’écrit et de l’oral représentent un point central dans l’enseignement des langues, mais la production écrite demeure la pierre angulaire de cet apprentissage, car il s’agit d’un acte qui amène l’apprenant à produire et à exprimer ses idées, ses besoins, ses intérêts, ses préoccupations, pour les transmettre aux autres. Il est appelé à mobiliser ses savoirs, ses savoir –faire, ses savoir-être, pour résoudre une situation problème, la mobilisation de ses acquis est faite dans l’approche par les compétences sous forme d’une situation d’intégration dans le but d’intégrer l’apprenant à la vie sociale et notamment à le faire contribuer à l’acquisition de son savoir. Nous avons choisi de parler de l’expression écrite dans une classe de 5AP car nous sommes témoin de l’application de la nouvelle réforme en vigueur depuis 2003 et nous avons été parmi les praticiens de l’approche par les compétences dans le cycle primaire.
compétences- production écrite-situation d'intégration- APC-apprentissage-les savoir-faire
Chakib Lias Righi
.
Kheira Merine
.
pages 67-79.
Simou Warda
.
pages 493-508.
Louiza Iken
.
pages 86-98.
Timesguida Nassima
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Ait Challal Salah
.
pages 675-683.
Chaabna Salah
.
Arezki Abdenour
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pages 165-177.