مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 14, Numéro 3, Pages 130-145
2021-12-22
المعيار الثقافي النص التعليمي الموجه للطور الثانوي بالمدرسة الجزائرية
الكاتب : خينش فاطنة . بن يحي يحي .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى توضيح المعايير اللسانية التي تحكم اختيار المحتوى التعليمي بشكل نظري، والتي تضمن نجاح العملية التعلمية التعليمية، إذ أن المحتوى –باعتباره أحد عناصر المثلث التعليمي-لابد أن يكون متجانسا في طبيعته مع المعلم والمتعلم وواقع كل منهما. وعلى الرغم من أن هذه المعايير بطابعها النظري تحكم اختيار المحتوى في تعليمية اللغة-الأم أو الثانية- إلا أنها تتمثل واقعا وفعلا بشكل مختلف من محتوى إلى آخر، ولعل أبرز معايير الاختيار في تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية معيار البعد الثقافي المغاربي، وهذا ما سنحاول رصده في هذا المقال باستقصاء مدى تطبيق هذا المعيار في النص التعليمي الموجه لتلميذ الطور الثانوي، وذلك من خلال دراسة لمحتوى النصوص التعليمية في كتب السنوات الثلاث لهذا الطور.
الكلمات المفتاحية
النص التعليمي ; البعد الثقافي ; معايير الاختيار ; دراسة المحتوى ; الطور الثانوي
مقالات مماثلة
قعموسي عبد القادر
.
ص 170-189.
بالول أحمد
.
ص 156-169.
