مدارات للعلوم الإجتماعية والإنسانية
Volume 2, Numéro 1, Pages 251-264
2021-11-30
التفاعل الصفي لدى تلاميذ الطور الثانوي
الكاتب : مداحي العربي . بن مريجة مصطفى . قبابي تواتي .
الملخص
ملخص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة الفروق في أبعاد التفاعل الصفي (القيادة، التفهم، المساعدة والصداقة، عدم الرضى) بين الذكور والإناث لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي، على عينة قوامها 756تلميذا وتلميذة اختيروا بطريقة عشوائية بواقع 311 ذكرا و 445 أنثى، واستخدم لهذا الغرض مقياس التفاعل الصفي لـويبلز(Wubbels,1991) حيث أسفرت المعالجة الإحصائية عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في أبعاد التفاعل الصفي (التفهم، المساعدة والصداقة، عدم الرضى) بين الذكور و الاناث. أما في بعد (القيادة) فإن الفرق كان دالا إحصائيا بين الذكور والإناث، ولصالح الإناث. الكلمات المفتاحية: التفاعل الصفي. Abstract: This research aims to study the differences in class interaction (leadership, understanding, assistance and friendship, dissatisfaction) between boys and girls students in secondary scool, on a sample of 756 students and students who were randomly chosen by 311boys and 445 girls, and used for this purpose Wubbels (1991) Class Interaction Scale, where statistical treatment resulted in a statistically significant difference in class interaction (leadership) and in favor of girls, and the absence of statistically significant differences in dimensions (understanding, assistance and friendship, dissatisfaction) between boys and girls key words: class interaction
الكلمات المفتاحية
التفاعل الصفي
مقالات مماثلة
نوال بوضياف
.
ص 259-272.
جعفور ربيعة
.
ص 335-358.
مداحي العربي
.
بوقصارة منصور
.
ص 56-75.
بلبول فريد
.
بن دقفل رشيد
.
ص 423-436.
عون علي
.
سرايه الهادي
.
ص 161-177.
