مجلة مفاهيم
Volume 4, Numéro 2, Pages 268-282
2021-10-02
Etat Des Lieux De La Didactique Des Expressions Figées En Algérie
Auteurs : Djeffali Maïssa .
Résumé
L’enseignement/apprentissage du vocabulaire d’une langue se concrétise par la présentation méthodologique et l’assimilation des unités lexicales isolées et des expressions toutes faites ou figées comme le stipule le CECRL (2001). Constituant une partie importante de la langue/ du discours et étant un point déterminant de la compétence lexicale, l’enseignement/apprentissage des expressions figées s’impose sur les plans linguistique et pragmatique (González-Rey, 2007, 2015). Dans cet article, nous rendons compte du statu quo de la didactique de la phraséologie (appelée aussi phraséodidactique) en Algérie afin de voir dans quelle mesure les programmes officiels s’y intéressent et ce via la discussion des résultats issus du dépouillement d’un questionnaire.
Mots clés
expressions figées ; expressions idiomatiques ; collocations ; compétence lexicale ; phraséodidactique
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