اللّغة العربية
Volume 23, Numéro 2, Pages 169-186
2021-06-30
بيداغوجيا الإدماج وتجلّياتها في برامج الجيل الثاني- مثالية التنظير ومعوّقات التطبيق-
الكاتب : بن صولة عبد الغني .
الملخص
المنظومة التربوية الجزائرية حالها حال المنظومات الأخرى، لم تكن بمنأى عمّا يُعرف بالإصلاحات التربوية، التي فرضتها الرهانات الاجتماعية والاقتصادية...، فمن المقاربة بالمضامين إلى المقاربة بالأهداف، وصولاً إلى المقاربة بالكفايات، هذه الأخيرة يأتي فيها الإدماج عمود ونهج النجاح فيها. والورقة البحثية التي بين أيدينا، تحاول رصد نجاعة هذه البيداغوجيا (بيداغوجيا الإدماج) وتجلياتها في العملية التعليمية، انطلاقا مما هو مقرر ومسطر، والإجابة على تساؤلات جوهرية، تتلخص في: مدى تمثل وتحقق الأهداف المسطرة فيها حين أَجرأَتها. وهل هُيئتْ لهذه البيداغوجيا الأرضية الملائمة والصرح المناسب من وسائل، ومحتويات تعليمة مناسبة؟ The Algerian educational system, like all other systems, has gone through educational reforms, which are necessitated by social and economic changes. After the approach by contents to the approach by objectives, we find the approach by competences, where the integration is the base of its application and its success. This research paper attempts to track the effectiveness of this pedagogy in the educational process by answering a fundamental question: to what extent were the objectives achieved. Is there a fertile ground for the application of this pedagogy?
الكلمات المفتاحية
إدماج ; مقاربة ; تجليات ; كفايات
مقالات مماثلة
سمايلي محمود
.
ص 139-156.
راضية بوعقال
.
ص 62-71.
مامي زرارقة فيروز
.
زعبوب سامية
.
ص 64-79.
بوسالم أبوبكر
.
بوبكر ياسين
.
ص 559-578.
