مجلة قبس للدراسات الإنسانية والاجتماعية
Volume 5, Numéro 1, Pages 927-951
2021-07-05
علاقة أنماط الإدارة الصفية بتقدير الذات لدى أساتذة التعليم المتوسط دراسة ميدانية بمتوسطات ولاية الوادي
الكاتب : زين براهيم . خلايفية محمد .
الملخص
: طرح الباحثان مشكلة دراستهما على شكل التساؤل التالي: هل توجد علاقة دالة إحصائيا بين أنماط الإدارة الصفية وتقدير الذات لدى أساتذة التعليم المتوسط؟ هادفين الكشف عن العلاقة بين هذه الأنماط وتقدير الذات لدى فئة أساتذة التعليم المتوسط. معتمدين على المنهج الوصفي، ومستخدمين في جمع بياناتها استبيان أنماط الإدارة الصفية ومقياس تقدير الذات لتقدير درجات استجابات أفراد عينة الدراسة حول أنماط الإدارة الصفية (المتغير المستقل) وتقدير الذات(المتغير التابع). أجرى الباحثان الدراسة الأساسية على عينة متكونة من مائة وواحد وعشرين أستاذا وأستاذة، يعملون بإحدى متوسطات مديرية التربية بولاية الوادي وأسفرت النتائج عما يلي: - وجود علاقة دالة إحصائياً بين نمط الإدارة الصفية التسلطي وتقدير الذات لدى أساتذة التعليم المتوسط. - وجود علاقة غير دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتسامح وتقدير الذات لدى أساتذة التعليم المتوسط. - وجود علاقة غير دالة إحصائيا بين نمط الإدارة الصفية المتساهل وتقدير الذات لدى أساتذة التعليم المتوسط. The two researchers investigated the problem of their study by forming the following question: Is there a statistically significant relationship between classroom management style and the self- esteem for middle school teachers? In order to reveal the relationship between these patterns and the self-esteem for middle school teachers.the researchers adopted the descriptive method and used in data collection, a questionnaire for classroom management patterns and a measure of self-esteem to estimate the degrees of responses of the sample individuals on the patterns of classroom management (independent variable) and self-esteem (dependent variable). The researchers applied their basic study to a sample consisting of one hundred and twenty one teachers, working in one of the middle schools of El'Oued state. they reached the following results: -There presence of a statistically significant relationship between the authoritarian classroom management style and self-esteem for middle school teachers. - The presence of a statistically insignificant relationship between the tolerant classroom management style and self-esteem for middle school teachers. - The presence a statistically insignificant relationship between the lenient classroom management style and the self-esteem for middle school teachers
الكلمات المفتاحية
نمط الإدارة الصفية؛ نمط الإدارة الصفية التسلطي؛ نمط الإدارة الصفية المتسامح؛ نمط الإدارة الصفية المتساهل؛ تقديرالذات؛ أستاذ التعليم المتوسط.
مقالات مماثلة
زين براهيم
.
ص 154-165.
عطاالله محمد
.
بوبيدي لامية
.
ص 101-119.
موفق عبد الحليم
.
يونس جميلة
.
ص 408-432.
حرباش براهيم
.
مقراني جمال
.
جغدم بن ذهيبة
.
بن زيدان حسين
.
فغلول سنوسي
.
ص 235-258.
حافري زهية غنية
.
عابد حنان
.
ص 162-179.
