مقامات للدراسات اللسانية و الأدبية و النقدية
Volume 5, Numéro 1, Pages 238-251
2021-06-10
تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في الدول العربية: المنهاج والمعلم وطرائق التعليم (تناول تقييمي تقويمي)
الكاتب : المسلمي بسام .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى تقييم برامج تعليم العربية لغير الناطقين بها الموجودة في بعض المراكز المتخصصة لذلك في بعض الدول العربية. وقد أولت الدراسة جل عنايتها بعناصر ثلاثة أساسية في عملية التعليم وهي المنهاج والمعلم وطريقة التعليم. وقد توصلت الدراسة إلى أن هناك تقصيرا وقصورا حاديْن في العناية بهذه العناصر الثلاثة كان بالإمكان تلافيها أو تقليصها على الأقل لو أفدنا من تجارب الأمم التي سبقتنا في هذا المجال. ثم بعد تسليط الضوء على مكامن المشاكل في تلك العناصر الثلاثة وحصرها وتحليلها، اقترحت الدراسة بعض الحلول والتوصيات المبنية على النتائج والمتاحة لعلاج ذلك الخلل الذي شاب تلك العناصر الثلاثة. This study aims to evaluate programs that teach Arabic language to non-Arabic native speakers in Arabic countries. The study focuses on three core elements in education/teaching: curriculum, teacher, and teaching method. The research indicates that there is deficiency in all three areas which, could be eliminated if those programs had benefited from international experiences. After deep investigation and discussion on the problem, the study suggests some possible and applicable solutions for those deficiencies.
الكلمات المفتاحية
التعليم بالمهام – ترتيب المبعثر – الفجوة المعلوماتية – حل المشكلة – اتخاذ القرار – تبادل الرأي TBLT – Jigsaw – information gap – problem solving – decision making – opinion exchange
مقالات مماثلة
حميدي بن يوسف
.
ص 75-116.
روينة عبدالكريم
.
ص 29-46.
إبراهيم بن علي الدبيان
.
ص 258-279.
