مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 9, Numéro 1, Pages 911-930
2021-06-08
أثر الدمج المدرسي في تنمية الفهم والتواصل اللغوي لدى الأطفال الصم
الكاتب : قارني مونية .
الملخص
يعرض هذا المقال نتائج دراسة حول أثر الدمج المدرسي في تنمية الفهم و التواصل اللغوي لدى الأطفال الصم ذو إعاقة سمعية حادة ، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين من الأطفال، الأولى تضم أطفال صم مدمجين في المدارس الابتدائية . أما المجموعة الثانية تضم أطفال صم غير مدمجين يزاولون دراستهم في مدرسة الصم البكم ، تتراوح أعمارهم ما بين 8و7سنوات. و للإجابة على تساؤلاتنا قمنا بإجراء اختبار شوفري ميلر على غينة الدراسة وقد أظهرت النتائج على أن للدمج المدرسي أثر في تنمية الفهم و التواصل اللغوي وكما توجد فروق بين الأطفال الصم المدمجين والأطفال الصم الغير مدمجين
الكلمات المفتاحية
الدمج المدرسي ; اللغة ; الفهم ; الصمم
مقالات مماثلة
بيزات عمرية
.
ص 72-98.
أسماء خرخاش
.
شريفة بوعطة
.
ص 173-199.
عيواج صونيا
.
علوي رفيدة
.
ص 435-470.
لعريبي نورية
.
ص 88-111.
حجو عبد الرحمن
.
ص 83-96.
