Aleph
Volume 8, Numéro 1, Pages 141-160
2021-03-26
تعليميّة نشاط القراءة بين السّياسة التّربويّة و التّصوّر النّظري للمنهاج و ترجمتهما في الكتاب المدرسي السّنة الرّابعة من التّعليم المتوسّط.
الكاتب : قاضي هاجر .
الملخص
إن نجاح النّظام التّربويّ الجزائريّ في شقّه المتعلّق بتعليم اللّغة العربيّة، لا يمكن أن يتحقّق إلا بإجادة عمليّة الهندسة اللّغويّة، الّتي تقتضي التّوفيق في ترجمة مبادئ السّياسة التّربويّة، في الوثائق المؤسّسة لها، ثم القدرة على تجسيد ما تضمّنته هذه الوثائق في المناهج، الّتي يجب أن تتبلور أهدافها في الكتاب المدرسيّ، من خلال إيجادة إعداد الأنشطة المحققة لها، و على رأسها نشاط القراءة. Le succès du système éducatif algérien dans sa partie liée à l'enseignement de la langue arabe ne peut être atteint que par la maîtrise du processus d'ingénierie linguistique, qui nécessite de réussir à traduire les principes de la politique éducative dans ses documents fondateurs, puis la capacité d'incarner ce que ces documents contiennent dans les curricula, qui doivent être Ses objectifs sont cristallisés dans le manuel, en générant la préparation des activités qui sont réalisées pour lui, en particulier l'activité de lecture
الكلمات المفتاحية
السّياسة التّربويّة ، السّياسة التّعليميّة في الجزائر، تعليميّة اللّغة العربيّة المناهج التعليميّة، إصلاح التّربوي، إصلاح 2003، ، التعليم المتوسّط ، نشاط القراءة.
مقالات مماثلة
صبّان عائشة
.
طيبي عيسى
.
ص 1144-1161.
زلالي نوال
.
يحياوي حفيظة
.
ص 90-108.
بحير أم الخير
.
عبد العالي كلثوم
.
ص 60-75.
