مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 13, Numéro 1, Pages 23-38
2021-03-31

بناء مقياس مقنن للذكاء الاجتماعي لتلاميذ السنة ثالثة من التعليم المتوسط



الكاتب : محمدي سعاد . بن الطاهر تجاني . جرادي التجاني .

الملخص

ملخص : هدفت الدراسة إلى بناء مقياس للذكاء الاجتماعي ، وفق مهارات الذكاء الاجتماعي لتلاميذ المرحلة المتوسطة، و قد تألف المقياس من أربعة محاور تقيس مهارات الذكاء الاجتماعي، حددها H.Gaerdenrكمهارات للذكاء الاجتماعي، وهي: (قيادة المجموعات، التواصل والتفاعل الاجتماعي، حل المشكلات، التحليل الاجتماعي)، و تكونت عينة البحث من تلاميذ السنة الثالثة متوسط بمدينة بوسعادة ولاية المسيلة، و البالغ عددهم (268) تلميذ وتلميذة، وقد تضمنت اجراءات بناء المقياس ( تحديد محاور المقياس، تحديد أسلوب صياغة فقرات المقياس، صياغة فقرات كل محور بصورتها الأولية) وقد تم تقنين الأداة من خلال تطبيقها على عينة من التلاميذ، بلغ عددهم (268) تلميذ وتلميذة من تلاميذ السنة ثالثة متوسط. وبعد حساب الخصائص السيكومتيرية للأداة المتضمنة في الصدق والقياس. توصل الباحثون إلى صدق وثبات الأداة، ويؤكدون على فاعلية مقياس الذكاء الاجتماعي. الكلمات المفتاحية : الذكاء الاجتماعي ؛ مهارات الذكاء الاجتماعي ؛ تلاميذ السنة ثالثة من التعليم المتوسط. Abstract: This study aimed to constructing a social intelligence scale based on the skills of social intelligence for middle school students. The scale consisted of four axes identified by H.Gaerdenr as social intelligence skills, they are: (group leadership, communication and social interaction, problem solving, social analysis). The sample consisted of students from the third year of middle school in Bousaada city, wilaya of M’sila, which is numbered of (268) male and female students. The measures of constructing scale included (determining axes scale, determining method of drafting scale’s phrases, drafting the paragraphs of each axis in its primary form). after calculating the psychometric properties of the instrument, which included validity and measurement, The researchers found the tool is valid and reliable, and they confirm the effectiveness of the social intelligence scale . Keywords: Social Intelligence, Social Intelligence Skills, Third year middle school students.

الكلمات المفتاحية

الذكاء الاجتماعي ; مهارات الذكاء الاجتماعي ; تلاميذ السنة ثالثة من التعليم المتوسط

مقالات مماثلة

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

الذكاء الاجتماعي وعلاقته بالتحصيل الدراسي دراسة ميدانية على تلاميذ السنة ثالثة من التعليم المتوسط

محمدي سعاد .  بن الطاهر تجاني .  جرادي التجاني . 
ص 916-940.

الدور السفسطائي في شق مفهوم التصور مقياس التصور السفسطائي: من مقياس الوجود إلى مقياس الإنسان

أحمد بن بوحة . 
ص 285-297.

بناء مقياس المشكلات السلوكية (العنف، الخجل، العناد) لدى تلاميذ التعليم الابتدائي -دراسة ميدانية لتلاميذ ابتدائيات مدينة تيارت-

بلعباس خيرة .  قيدوم أحمد . 
ص 220-238.

دور بعض أساليب التدريس _أسلوب حل مشكلات _ في تحقيق التفاعل الاجتماعي في حصة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ الطور المتوسط دراسة ميدانية لتلاميذ التعليم المتوسط الجزائر شرق The Role Of Some Teaching Methods - A Problem-solving Method - In Achieving Social Interaction In The Physical Education And Sports Class Of Middle School Students A Field Study For Middle School Students, Algeria, East

طهير عدنان .  بن عبد الرحمان سيدعلي . 
ص 681-692.

Formats de citation