Ex Professo
Volume 5, Numéro 2, Pages 160-172
2020-11-16
Enseignants/apprenants De Fle Aux Cem De Ouargla : Quel(s) Rapport(s) Avec Le Numérique ?
Auteurs : Douis Miloud . Bouari Halima .
Résumé
RÉSUMÉ : Internet est incontestablement l’une des plus importantes découvertes du XXe siècle. Son introduction dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères est récente, du moins en Algérie. Grâce aux TIC, de nouvelles perspectives sont offertes aussi bien aux apprenants qu’aux enseignants. Notre communication se propose d’établir un état des lieux des CEM à Ouargla en examinant les rapports entre les différents acteurs de l’école et le numérique. La perspective actionnelle est toute indiquée pour constituer notre cadre théorique dans la mesure où l’utilisation des nouvelles technologies place indubitablement l’élève au centre de l’apprendre. Pour ce faire, nous formulons l’hypothèse selon laquelle la relation qu’entretiennent enseignants, apprenants et même responsables de l’éducation avec les TICE est en deçà des exigences permettant de s’approprier les connaissances et d’accéder sereinement à l’ère du numérique. Ce que, moyen d’investigation, un questionnaire distribué à une centaine d’enseignants de FLE dans le troisième palier exerçant à Ouargla, tentera de vérifier. Abstract: The Internet is undeniably one of the most important discoveries of the twentieth century. Its introduction into the teaching / learning of foreign languages is recent, at least in Algeria. Thanks to ICTs, new perspectives are offered to both learners and teachers. Our paper proposes to establish an inventory of the EMF in Ouargla by examining the relationships between the various actors of the school and the digital. The action perspective is appropriate to constitute our theoretical framework insofar as the use of new technologies undoubtedly places the learner at the center of learning. To do this, we hypothesize that the relationship between teachers, learners, and even those responsible for education with ICTs falls short of the requirements for appropriating knowledge and serenely accessing the era. digital. What investigative means, a questionnaire distributed to a hundred teachers of FLE in the third tier practicing in Ouargla, will try to verify.
Mots clés
TIC ; enseignement/apprentissage ; FLE ; acteurs ; perspective actionnelle
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