مجلة الآداب واللغات والعلوم الإنسانية
Volume 2, Numéro 2, Pages 2-27
2019-09-01
واقع غرفة المصادر في المدارس الحكومية وعلاقتها بالرضا الوظيفي من وجهة نظر معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة (دراسة ميدانية)
الكاتب : خليل علي أبو جراد .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية للتعرف إلى برامج غرف المصادر في مديرية التربية والتعليم شمال غزة في دمج ذوي صعوبة التعلم في المدرسة والمعيقات والصعوبات التي تواجه عملية الدمج من خلال دراسة الحالة والمقابلة والاستبانة وبيان التجربة الفلسطينية في تطوير غرف المصادر وبرامجها في التعامل مع ذوي صعوبة التعلم وتحديد مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لموضوع الدراسة واستخدم الاستبانة والمقابلة كأدوات قياس ولقد تكونت عينة الدراسة من جميع أفراد المجتمع والتي تمثل (6) معلمي تربية خاصة يعملون في غرفة المصادر في مديرية التربية والتعليم شمال غزة وقام الباحث بإجراء تحليل إحصائي لتساؤلات الدراسة والتحقق من الفرضيات وفق نظام (SPSS) وتوصلت الدراسة إلى ما يلي - بلغ مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة وزن نسبي82.5 بدرجة مرتفعة. - بلغ مستوى واقع غرفة المصادر بوزن نسبي74.3 بدرجة متوسطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في واقع غرف المصادر للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة. - لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين واقع غرف المصادر والرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة في مديرية التربية والتعليم شمال غزة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستوى الرضا الوظيفي لدى عينة الدراسة تعزى لمتغيرات: (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة). في ضوء ما تم التوصل إليه الباحث من نتائج قام الباحث باقتراح مجموعة من التوصيات التي من شانها أن تحسن واقع غرفة المصادر وتعزز مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي التربية الخاصة بمديرية التربية والتعليم شمال غزة Summary The current study aimed to identify programs resource rooms at the Directorate of education of northern Gaza in integrating people with learning difficulty in school and the obstacles and difficulties facing the merger through case study and interview questionnaire and statement of the Palestinian experience in developing resource rooms and programmes in Dealing with people with a learning difficulty and determine the level of job satisfaction among teachers of special education has been used int descriptive analytical study topic and use the questionnaire and interview as measurement tools and sample consisted of all members of society and that represent (6) special education teachers working in A room in the Directorate of education of northern Gaza and the researcher of the statistical analysis of the study questions and verify hypotheses according to the system (SPSS) the study found the following -The level of job satisfaction among special education teachers highly 82.5 relative weight -Level of the reality of the sources of relative weight room 74.3 moderately. -No statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in real resource rooms for students with learning difficulties from the point of view of their teachers due to variables (sex, qualifications, and experience) -No statistically significant correlation between the reality of resource rooms and job satisfaction have special education teachers in the Department of education. -No statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) at the level of job satisfaction among a sample study due to variables (sex, qualifications, experience). In the light of the results of the researcher researcher propose a set of recommendations that would improve reality room sources and enhance the level of job satisfaction among teachers of Special Education Department of education of northern Gaza
الكلمات المفتاحية
غرفة المصادر، المدارس الحكومية، الرضا الوظيفي، معلم التربية الخاصة ، مديرية التربية والتعليم
مقالات مماثلة
بركات زياد
.
ص 137-162.
هناء محمود الفريحات
.
ص 358-369.
دكتور رامي محمود اسماعيل عبابنه
.
ص 125-146.
مخامرة كمال
.
عجوة محمد
.
ص 83-115.
فرحات أحمد
.
غدايفي هند
.
ص 39-48.
