Ex Professo
Volume 5, Numéro 1, Pages 7-17
2020-06-16
Quels Dispositifs D’accompagnement En Matière De Fou à L’université D’el-oued ?
Auteurs : Miloudi Mounir . Bektache Mourad .
Résumé
L’essentiel du présent article porte sur les dispositifs d’accompagnement langagier dans le milieu scientifique universitaire. Ces mécanismes visent à faire face aux difficultés rencontrées par les deux parties de la situation d’enseignement-apprentissage, en l’occurrence, la partie guidée et la partie guidante. Notre objectif est de garantir un apprentissage correct dans les filières scientifiques de l’enseignement supérieur en Algérie. Nous partons de l’hypothèse que les difficultés confrontées dans lesdites situations sont dues à la langue d’enseignement-même. Le français, dans un contexte pareil, constitue un vrai handicap majeur pour les étudiants de ces filières. Cette amère réalité est vécue à l’université d’El-Oued. Elle n’est jamais le fruit du hasard. Les attentes et les besoins des étudiants des filières scientifiques étaient-ils convenablement pris en charge pour que nous puissions remédier à la situation existante et accompagner l’enseignant et l’étudiant ? Une technique d’enquête par questionnaire a été adoptée tout au long de la présente étude. Un questionnaire d’une dizaine d’items a été effectué auprès d’une centaine d’étudiants de filières scientifiques en question, lors de la dernière semaine du mois d’avril 2018, ont montré ce qui suit : Premièrement, la formation linguistique préuniversitaire n’aide pas les étudiants à suivre une formation pareille dans de bonnes conditions. Deuxièmement, l’absence d’une logique d’autoformation associative nourrit ces carences linguistiques tapageuses. Troisièmement, le recours abusif à l’arabe dialectal, dans les deux contextes formel et informel, détruit la compétence communicative en langue cible d’enseignement. Quatrièmement, les facteurs socio-environnementaux entravent l’avancement des étudiants quant à cette langue d’enseignement. En nous basant sur ces résultats et afin de réduire l’écart entre la situation souhaitée et la situation existante, la bonne prise en charge des attentes et des besoins lors d’une réelle négociation, au début du cursus universitaire, constitue le passage incontournable de l’accompagnement des partenaires de ladite situation.
Mots clés
Accompagnement ; langue d'enseignement ; partie guidée ; partie guidante ; FOU
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